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东华大学岗位设置管理实施办法 （2016 年修订） 根据 《人事部关于印发 〈事业单位岗位设置管理试行办法〉 实施意见 的通知》 （国人部发[2006]87 号）、《人事部、教育部关于〈高等学校岗位 设置管理的指导意见〉 》（国人部发[2007]59 号，以下简称《指导意见》 ） 和《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》 （教人[2007]4 号，以 下简称 《暂行办法》）文件精神， 为做好学校新聘期岗位设置和聘用工作， 结合学校实际，特制订本实施办法。 一、岗位设置管理实施范围 学校在册的事业编制教职工适用本实施办法。 学校专业技术人员、 管 理人员和工勤技能人员， 分别纳入相应的岗位设置管理。 岗位设置管理中 涉及校级领导干部的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 二、岗位设置管理基本原则 1. 科学设岗， 总量控制。 坚持从人才培养、 科学研究和社会服务的需 要出发，统筹学科建设、教学、科研、管理和社会服务等任务，兼顾各类 人员结构现状， 合理确定岗位总量。 按照岗位结构比例要求， 规范设置各 级各类岗位，加强宏观调控和监督管理。 2. 优化结构， 精干高效。 完善岗位设置分类分级体系， 以教师队伍为 主体，优化专业技术、 管理和工勤技能各类人员的结构比例， 合理配置人 力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量和用人效益。 3. 按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完 善人才遴选、评价、激励与保障机制；加强规范管理，建立健全与岗位职 责、工作业绩和实际贡献相结合的分配体系， 提高学校人力资源管理的自 主发展和自我约束水平。 4 ．加强领导，平稳实施。各级领导要充分认识岗位设置和聘用制改 革的重要性，深入调研，科学论证，严格程序，处理好改革、发展和稳定 的关系，确保岗位设置和聘用工作的顺利推进。 5 ．本次聘用时，对具有突出业绩的优秀人才，可适当放宽任职年限 要求，并按聘用程序审批。 三、岗位总量与结构比例 ( 一) 岗位总量 根据教育部核定的我校教职工编制数确定学校岗位总量。 在本次岗位 设置和聘用时，按各单位现有人数确定岗位总量。 ( 二) 岗位设置类别及比例 1．学校岗位分为三类：专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。 按照《暂行办法》 ，我校设置的专业技术岗位占岗位总量的 74%，其中教 师岗位占岗位总量的 57%；管理岗位占岗位总量的 16%；工勤技能岗位占 岗位总量的 10%。随着后勤社会化改革的不断深入，学校工勤技能岗位的 比例将逐步递减。 2 ．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能 力要求的工作岗位。 学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗 位。教师岗位是专业技术岗位的主体， 是必须具有教育教学、 科学研究工 作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。 其他专业技术岗位主要包括 工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等方面的专业技术 岗位。 3 ．管理岗位指担负领导职责和管理任务的专职工作岗位， 包括学校、 学院（部）以及其他业务部门的专职管理岗位。 4 ．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、社会服务等职 责的工作岗位。 ( 三) 岗位等级结构比例 1．专业技术岗位 （1）经教育部批准，我校正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位 比例的