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《学校美术作业评价方式的实践与争辩》 结题报告
一、课题提出的背景
新的美术课程标准以其全新的教学理念，转变了过去传统的以单纯的学科学问体系所构建的课程，搭建了促进同学美术素养形成的课程平台，将美术学习活动方式划分了四个学习领域：【造型·表现】、
【设计·应用】、【观赏·评述】、【综合·探究】。在这四个领域中【造型·表现】、【设计·应用】两个学习领域的活动方式更强调自由表现，大胆设计制造，外化自己的情感和生疏；【观赏·评述】学习领域，则留意同学通过自己的感受、观赏等活动方式，内化学问， 形成健康的审美情趣；【综合·探究】学习领域，留意美术课程与同学生活阅历的紧密联系，引导同学乐观探究美术与其他
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