人教版道德与法治六年级上册 特殊关爱 助我成长 教案 教学设计.docVIP

部编版道德与法治六年级上册第八课《我们受特殊保护》 第三课时《特殊关爱 助我成长》教学设计 教学内容分析 少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。引导学生回忆，讲述在成长过程中，自己感触最深的来自家庭的关爱故事，表达自己的感恩之心。了解《中华人民共和国反家庭暴力法》,旨在让学生明白家长不得实施家庭暴力。学习第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约——《儿童权利公约》，旨在让学生明确每个儿童应该享有的生存权、受保护权、发展权和参与权。通过回忆生活，体会社会各界对未成年人的关爱，特别是对留守儿童的关爱，让学生懂得感恩。理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。 教学策略分析、选择与设计思路 未成年人的身心发展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期，这个时期迫切需要家庭、学校、社会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助。通过教学，使学生了解我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教育孩子简单粗暴，喜欢“用拳头”来教训孩子，当孩子遭遇到家长的暴力后，并不懂得如何保护自己。通过学法，让学生知道司法保护着我们，并学会依法维护自己的权利。 根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动与游戏式教学法。 三、教学目标 1、知识与技能：了解未成年人受国家特殊保护的原因。知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受家庭、学校、社会、司法对未成年人的特殊保护，并学会依法维护自己的权利。 2、过程与方法：能与同伴交流、分享探究的过程或结果，能对问题提出自己的想法或看法，学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料，在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 3情感态度与价值观：通过了解法律是一种特殊的行为规范，尤其是对未成年人具有特殊的保护作用，培养关心法律、尊重法律的情感，增强学法、守法、用法的意识。 四、教学重点及难点 让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务。 教学过程 一、谈话导课（漫画引入） 1、师说：少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。 2、课件漫画图 思考：我们未成年人受到了谁的特别的爱？（我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾）。 二、讲授新课： 除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法等。今天这一节课我们具体来了解一下这四种特殊关爱“家庭关爱、司法关爱、学校关爱社会关爱”，最后还要了解“留守儿童的关爱”（课件） “家庭保护我”——家庭关爱 1、师说：同学们，你们知道5月15日是什么特殊的日子吗？ 2、考考你：我们每个人都有自己的家，为什么要设立国际家庭日？（1993年，联合国大会通过决议，宣布每年的5月15日为国际家庭日，以提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭的和睦、幸福与进步。） 3、师读“标记”的寓意（课件） 4、师过渡小结：我们人生的第一站：家（课件） 5、小组分享“家庭的爱”小故事。回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？（预设：作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，有赡养扶助父母的义务。） 二、“司法保护我”——司法关爱 师过渡：我们继续来学习法律怎样对未成年人进行司法保护的。 小小辩论赛：父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。有人说“棒头下出孝子”。你赞成这样的观点吗？为什么？（父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。） 学生各抒己见 师过渡：很多家长会说，以前自己就是被这样打出来的，怎么到了孩子的时候就要宠着惯着，三字经里面不也是说“子不教，父之过”，那是不是就是崇尚棍棒底下出孝子吗？孩子教育并不是靠棍棒，更不是宠着惯着，教育孩子是靠实事求是，是靠父母素养与魅力，靠孩子的自我管理， （3）看视频：听听专家怎么说 （4）看视频：听听家长代表怎么说 师小结：通过“小小辩论赛”，我们