人教版道德与法治六年级上册 权力运行受监督 教案 教学设计.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 《权力受到制约和监督》微课第二课时教学设计 一、教材分析 “运行受监督”是第7课《权力受到制约和监督》第2课时，是在学生懂得了“权力行使有制约”的基础上，进一步明确，权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可采取多种方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依法行使权力的意识和责任起着重要的作用。 二、学情分析 通过对本单元第五课《国家机构有哪些》和本课第一课时“权力行使有边界”的学习，学生对行使国家权力，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识，对进一步学习“权利受到监督”的内容就相对轻松。六年级学生有一定的社会生活经验，自主性较强，可开展讨论、辩论、模拟情境等活动，在问题解决中体会自己的监督责任，懂得公民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责任。 三、教学目标 1.知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。 2.了解对权力监督的种类、途径和方式，认识国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。 3.知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。 四、教学重点 知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督。了解对权力监督的种类、途径和方法，认识国家机关要主动接受监督。 五、教学难点 知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。 教学过程 （一）观看视频，激发兴趣，解答监督困惑 1.看一看：监察委出手查处群众身边的公权力腐败，思考怎样才能保证国家机关及其工作人员按照法律要求行使权力呢？ 2.想一想，说一说不受监督的权力会怎样？ 师讲解：权力是把双刃剑 在我国的经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。 3.读一读“小贴士” 国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。 4.情景模拟：来帮人大代表解答“小记者们”的困惑 （播放录音） 采访A：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力不用人管，是这样吗？ 采访B：如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？ 采访C：人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗？ 学生讨论解答困惑。根据“小记者们”的困惑进行解答： 预设A：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们行使权力要受到监督。 预设B：如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，也要受到惩罚。 预设C：人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督。 预设D：根据其他小记者提问随机回答。 （二）漫画联想，分析资料，了解监督方式 1.观看漫画《把权力装进制度的笼子》，理解寓意 （1）提示讨论提纲：公章表示什么？笼子表示什么？阳光表示什么？漫画整体寓意是什么？ 请同学分享讨论结果。 生1：公章表示权力。生2：笼子表示制度。生3：漫画的整体寓意是规范权力运行。 2.进一步思考：如何把权力关进笼子里？结合阅读资料谈感受 我们要健全权力运行制约和监督体系，有权必有责，用权受监督，失职要问责，违法要追究，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。 ——习近平在纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话 要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子里。 ——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会的报告 师总结：在我国，对权力的监督来自多个方面。把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。 3.学生活动：通过阅读书P67和查找资料，完成表格 判断以下事例属于哪些方式参与监督？（采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反应；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。） 事例 监督方式 写举报信，实名举报某国家工作人员收取他人巨额钱财。 撰文在报纸上发表，直接指出某机关工作中的问题。 （三）观察场景，联系生活，了解政务公开 1.从以下场景中（参观检察院，了解检察机关的工作和网站政务公开），你发现了什么？ 2.国家机关要主动创造条件接受监督。联系生活实际，想一想还可以通过哪些合法的监督形式呢？ （政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等，ppt展示） 师总结：我国法律规定，行政机关在行使行政管理职权的过程中，要通过政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等合法行使，主动向社会公开有关信息，包括与公民切身利益相关的信息，需要公民广泛知道或参与的信息，各行政机关的机构设置、职能、办事程序等信息，以便更好地接受监督