初中地理_自然灾害教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版 地理 八年级上册 第二章 第四节 自然灾害 教学设计 【导入新课】： 自然灾害都是些什么样的现象？它们在我国会影响到哪些地方？我们是怎么防御这些自然灾害的呢？为了使同学们对这些知识有一个比较生动、清晰的了解，前两周，咱们学校地理组的老师们先后到“防震减灾科普馆”和“济南气象科普馆”进行了研究性学习。我们带回了丰富的素材，将会在这节课里提供给同学们进行学习了解。 【第一关 是真是假 明概念】 1、同学们依据已经有的知识经验，迅速判断，屏幕中展示的现象是不是自然灾害。 2、讨论：判断的理由是什么。 3、准确的自然灾害的定义是什么？请大家打开课本翻到54页，在第一自然段中找到自然灾害的概念划下来。 （小结）由定义可知：自然环境发生异常变化，给人类社会造成危害的才属于自然灾害。 【第二关 连连看 知分类】 1、同学们知道：有哪些自然灾害经常影响咱们国家？ 2、 “连连看”，区分一下，这些灾害哪些属于气象灾害，哪些属于地质灾害。 【第三关 对号入座 解析地质灾害分布】 地震、滑坡、泥石流这三种地质灾害的主要影响范围在哪些地区呢？主要成因是什么？ 1、完成学案中选词条填表格的任务。 2、同学们自主阅读、分析提供给大家的四幅地图：中国主要地质灾害的分布图、六大板块分布示意图、中国地形图、中国年降水量的分布图。 【第四关 我们来找茬 明晰气象灾害的分布】 1、阅读分析提供的四幅地图：我国主要气象灾害的分布示意图、中国人口密度图、中国冬季风和夏季风示意图、台风路径图。 2、判断示意图中，干旱、洪涝、台风、寒潮四种气象灾害在我国的主要分布地区表示的是否正确？ 3、阐述判断理由。 4、指出错误分布示意的灾害，其正确的分布区域在哪里？ 5、同学讨论互动：请四组同学到屏幕前分别讲解分析和结论，观众同学仔细听，他讲的内容，有不赞同的地方可以反驳，讲的不完整的地方可以来补充。 6、展示正确的中国主要气象灾害的分布图，对上述的讨论结果进行印证。 【小结】： 我们把地质灾害和气象灾害在我国的分布叠加起来，可以看出：在我国，各类自然灾害，同一时间，多地齐发，同一地区，多灾连发，同一灾害，多地常发。这样看来，同学们能不能想一个词语，来形容出我国自然灾害的发生存在着什么突出特点？对，“频发”。 【承转】：请大家观看一组非常有震撼力的图文资料，展示的是我国今年以来发生的各类有代表性的自然灾害情况。当然，脑子也别闲着，请大家边看边思考：这组资料体现出我国自然灾害呈现了什么特点？ （分布广、种类多、频次高、受灾重）我国因此成为世界上自然灾害最频发，遭受灾害最严重的国家之一。 【承转】：同学们，学到这里，老师突然强烈的感觉到我和同学们都太幸运了，到目前为止，咱们还没有遇到过特别严重的自然灾害。但是俗话说“天有不测风云”，咱们也不能麻痹大意，今年，咱们附近的长清区就发生了四次地震。如果，此时，咱们这里突然地震了，而且震感明显，你会怎么应对呢？进入 【第五关 智慧逃生 自救体验】 1、请几位同学进行一次“上课时，地震突发”的场景体验，谁愿意参加，请举手。地震预警一开始，这几位同学就请按照自己的想法做出防御自救反应，其他同学，请你来观察他们的行为，判断一下谁做的对。 2、采访： A请问观众同学们，你认为他们做出的防御自救反应对吗？ B再问一位靠门的体验者，你为什么做出这样的反应，跑出教室对不对？（上课教室在五楼，若在一楼和二楼可以在老师的组织下迅速逃出楼外，在五楼，逃生和跳楼都可能会带来更大的伤害。） 3、对我们每一个人来说，生命最为宝贵，大灾来临时保命最重要，而若想保命，逃生的时间最宝贵。同样是上课时发生地震，大家请看四川省一所中学当时的情况。大家注意看录像中的文字介绍，看完后我有问题要问。（看录像） 4、同学们，从刚才的录像中我们看到地震发生时，这所中学所有楼层的同学都成功撤离了，谁帮他们有时间撤离的？ （地震预警给了人们生的希望） 5、同学们请看，这是我国自主研发的一颗能看的见地震的卫星——张衡一号卫星，它打造了我国第一个在轨运行的天基地震探测平台，为我国研究地震预兆打下坚实的基础。 6、地震预警有多重要呢？听到地震预警后我们该如何做才能有力的保障生命安全呢？请同学们再看一段录像。 7、（读数据）可以说，大灾来临时，时间就是生命，咱们国家用强大的科技力量守护着我们的生命。 8、到2022年，我国的地震预警系统将覆盖全国。现在，我们济南也有地震预警装置了。预警的方式多种多样，电视、手机、网络多渠道都可以做到第一时间进行播报。 9、不只是地震，咱们国家在防灾减灾方面，投入巨大，遍地开花。同学们猜猜，这四幅景观图分别展示的是什么防灾减灾措施？ 10、从刚才的学习中我们可以看出，个人面对突入其来的自然灾害，总是显得那么脆弱无力，我们平时要多积累避灾常识，到时才能机智