人教版《道德与法治》四年级上册 我们的班规我们订第一课时 教案 教学设计.docxVIP

道德与法治课程与教学 基本信息 姓名 学科 道德与法治 学校 人大附中深圳学校 教科书版本 人教版四年级上册（统编2020年） 审核人 单位 教学设计 课题 《我们的班规我们订》（第1课时） 教学内容分析 《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的学校生活”第6条“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”。 《我们的班规我们订》是第一单元的第2课，分为四个部分。第一部分是“班规的作用”，旨在帮助学生树立班级规则意识；第二部分是“班规我们订”，目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识；第三部分是“班规重执行”，旨在让学生了解班规制订出来后最重要的是执行，需要班级全体成员共同遵守；第四部分是“班规可改进”，旨在让学生知道，同学们共同制订的班规也不是一成不变的，大家可以对不合理的内容进行修订。 学习者分析 学生在三年级下册已经学习过关于规则的内容，他们对规则的作用和自觉遵守规则已经有一定的了解，并初步形成了规则意识。他们能够主动发现学校、社会中存在的一些规则，也能做到主动遵守规则，但绝大多数学生对班级规则的理性认识还不够，还需要通过对课程的学习进一步理解为什么“规则是创建和谐班级的基本保证”。 学习目标 1.认识班规在班级生活中的作用。 2.了解和体验民主制定与修订班规的过程。 3.自觉接受班规的约束，具有规则意识。 四、学习评价设计 1.学习评价单 五、学习活动设计 学习活动 设计意图 （一）新课导入 同学们，我们每天在同一个班级里生活学习，那你们有没有发现过下面这些现象呢？（展示课件图片） 看来，大家都多多少少发现过甚至自己就有过这些不好的行为。我们都知道这些行为对我们的班级有不好的影响，那为了让我们的班级变得更好，你们有没有什么好主意可以减少这些行为的发生呢？（展示两位学生的回答） 通过展示4张常见的不符合班规要求的行为图片，引发学生的思考解决方法，引导学生主动找到“班规”的角色，从而导入本课内容。 （二）新课展开 第1部分 班规的作用 同学们不仅有善于观察的眼睛，还有勤于思考的头脑。大家都提到了班规，班规对于我们来说并不陌生，但是你们知道吗，班规的作用可能比我们想象的要多的多哦！（展示班级生活图片） 要保证我们的课堂有序又活跃，我们的课间活动活泼又安全都离不开班规。班规还可以教会我们借阅图书时做到爱护图书，看完后放回原位。 班规在我们班级生活的方方面面都发挥着重要的作用。同学们，你还知道班规有哪些作用吗？（展示两位学生的回答） 接下来就让我们一起回忆和梳理班规的主要作用吧！ 第2部分 班规我们订 同学们，现在我们知道了班规对我们班级有很多重要的作用，那你们有没有想过应该如何制定班规呢？ 其实，班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。 如果我们班要制订班规，那你觉得下面这两种方法哪一种更加合理？（展示图片） 班规关系到班级里的每一个人，所以应该由大家一起讨论决定，以民主的方式来制订才更加合理。 班规的制订需要经过大家的充分讨论和思考，那制定班规有没有什么注意事项呢？快来说说你的观点吧！（展示三位学生的回答） 下面是根据同学们的观点整理的班规制订的注意事项，请在你赞成的意见前面画上“√”。 通过刚才的学习，我们了解了班规制订的方法和注意事项，那我们的班规要规定哪些内容呢？开动你的小脑袋，回忆一下我们之前的班规或者找一找你看到过的班规吧！ 老师通过回忆和搜索找到了两则班规，同学们默读然后想一想班规主要包含了哪些方面的内容呢？（展示班规） 这两则班规虽然书写的形式不同，但是它们所涵盖的内容相差不大。一般来说，班规需要包含学习方面、卫生方面、纪律方面和礼仪方面的内容。 接下来就让我们趁热打铁，根据已经掌握的班规制订方法和主要内容，拿出纸和笔来尝试着制订我们的班规吧！ 通过展示井井有条、安全健康的校园生活图片让学生感受到班规的作用广泛而且十分重要。 让学生回答补充班规的作用，并通过梳理加强学生对班规作用的认识。 通过展示两种不同的班规制订程序和方式，引导学生认识到班规需要通过民主讨论的方式进行制订。 承接班规制订程序，进一步了解班规制订的注意事项。 通过回忆、搜索和对比班规，启发学生自主思考和发现班规需要包含的内容。 （三）课堂小结 班规是一个班级必不可少的一部分，我们每天能够安全、快乐地和班级共同成长离不开班规的作用。 而班规关系到一个班级里的每一个人，所以需要大家的共同参与，遵循正确的制订方法和程序，通过民主讨论表决才能制订出有效的班规。 通过课堂小结，回顾梳理本堂课的学习内容，强化大家对于班规的作用和制订方法的认识。 六、教学反思 学习评价单： 观点 得分 我知道班规在班级生活中具有非常