学会说点儿道理.docxVIP

《学会说点儿道理》教学设计 教学目标 1、学会在记叙、描写的基础上，自然贴切地生发出富于哲理性 的议论，以便提高对所写的人、事、景、物的思想内涵的感悟能 力和表述能力，使记叙、描写与议论有机地结合起来。 2、掌握透过开宗明义、夹叙夹议、卒章显志之类方式揭示和深 化主题的手法 3、学会直接说理和间接说理 重点难点 1、如何观察、提取、阐发所写的人、事、景、物的思想内涵， 如何在记叙、描写的基础上，自然贴切地生发出思想独到、哲理 深刻的议论。 2、如何间接说理——寓理于事、寓理于物、借物拟人、托物言 志、譬喻象征 教学时数 两个课时。 教学内容和步骤 第一课时 一、 学生阅读课本 185-188 页的单元写作训练 《学会讲点儿道理》 ， 理解其中的知识要点 1、复习：表达方式有哪五种？其中，最基本的表达方式有哪三 种？ 表达方式有记叙、说明、议论、描写和抒情五种。其中，记叙、 说明、议论是最基本的三种表达方式。 2、“讲道理”属于哪一种表达方式？“讲点儿道理”是什么意 思？ “讲道理”属于议论。“讲点道理”的意思是：精辟地、言简意 赅地，要言不烦地发表议论，点到为止，不长篇大论。 3、在记叙文里， “讲点儿道理”和记叙、 议论之间是什么关系？ 在记叙文里，记叙、描写是主要的，议论是辅助的，用来揭示中 心， 深化主题， 画龙点睛。 写人记事描景状物是生发议论的基础， 除了开宗明义，其他情况下，必须先写人记事描景状物，然后才 自然而然、水到渠成地得出感悟，阐发道理，卒章明义。不然， 文章就会犯言之无物、空发议论的毛病。 二、学会在记叙、描写的基础上感悟一点道理 示例： 有一个人对蝉的一生作了如下的描述，并从中得到了一点感悟： 蝉一辈子要经历四个阶段， 它的卵在树上孵化为幼虫， 然后钻进 土壤里，不断吮吸土壤里植物根系的汁液，慢慢长大为若虫，再 钻出地面，脱皮蜕壳，最后才羽化为成虫。它大半辈子蛰伏在土 壤里， 这段时间有可能长达十几年。 成虫的寿命再长也活不过两 个月，然而为了引来异性，好共同完成交配产卵、传宗接代这个 庄严神圣的使命， 它们使尽浑身解数振翅发声， 发出生命的绝唱， 毫不懈怠，可谓殚精竭虑，鞠躬尽瘁，死而后已。 我们要从蝉的身上感悟出这么一点人生道理， 要创造人生的辉煌， 就要默默无闻地进行长期而艰苦的积累与酝酿，一旦时机成熟， 就要义无反顾、 殒身不恤地朝着自己的人生目标奋勇前进， 去完 成自己的使命，去履行自己的义务，瞬间迸发自己的光和热。 练笔一——理解议论要贴切有哲理的含义 1、 请同学们阅读下面两篇短文： （ 1） 我曾在野外发现一条变色龙， 对它观察了很久。 它趴在一段树枝 上，脚趾紧紧抓着枯枝，身体一动也不动，也没变过色。它那双 眼睛十分奇特，眼帘很厚，呈环形，两只眼球突出，本可各自单 独上下左右 180 度自如转动， 可它连眼睛也没动过。 我以为它死 了，用力向它吹了一口气，它的眼睛眨了一下，原来是活的！这 时，有一只蝴蝶飞过，刹那间，变色龙伸出长长的舌头，闪电式 地将蝴蝶粘住，放进嘴里美美地嚼起来。 这条变色龙什么都不想动，守株待兔，太懒惰了，这将被自然淘 汰。由此，我联想到人。人不能太懒惰，想着天上掉下来馅饼， 可以不劳而获，这将会被人鄙夷。 （2） 以前， 农村搞人民公社， 农民一起下地， 给集体种稻， 收割以后， 分点口粮，其余都交公粮，不能自由买卖，所以农民们想：何必 种那么多稻谷呢？剩下的都是别人的。 后来， 土地承包给各家各 户， 种出来的稻谷， 除了留口粮， 交公粮， 剩下的可以自由买卖， 多劳多得。于是，大家都愿意多种几亩。现在，村里除了老人， 年轻人都不愿种地， 都想着打工做生意， 还想把自己的农地流转 了。 农民们的劳动积极性变化真大啊！