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函数的概念说课 第一页，共30页 主 要 内 容 第二页，共30页 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 评价分析 首页　　教材分析　　目标分析　　教法分析　　过程分析　　评价分析 第三页，共30页 本节课是高中数学（必修）1《函数及其表示》的第一课时，是一节概念课。我们都知道，数学学习离不开推理，推理离不开判断，而判断是以概念为基础的。因此函数的概念显得尤为重要．在初中，由于用变量的观点把函数看成是变量之间的依赖关系，这就使研究受到了一定的限制。对于一些特殊函数函数，如：狄利克来函数，用变量观点来解释，会显得十分勉强。 一．内容和内容解析 一．内容和内容解析 一．内容和内容解析 一．内容和内容解析 第四页，共30页 教材分析 作用与地位 重点与难点 函数是中学数学中最重要的基本概念之一，贯穿中学代数的始终，是中学数学主要研究的内容，也是每年高考的重点。函数与数学中的其他知识紧密联系，与方程、不等式等知识都互相关联、互相转化。 重点：知道用集合与对应 的语言来刻画函数；了解函数的三要素 难点：函数的概念和对符号“y=f(x)”的理解 首页　　教材分析　　目标分析　　教法分析　　过程分析　　评价分析 第五页，共30页 函数是中学数学中最重要的基本概念之一，贯穿中学代数的始终，是中学数学主要研究的内容，也是每年高考的重点。在初中已初步探讨了函数概念、函数关系的表示法以及函数图象的绘制。到了高一再次学习函数，是对函数概念的再认识，是利用集合与对应的思想来理解函数的定义，从而加深对函数概念的理解。函数与数学中的其他知识紧密联系，与方程、不等式等知识都互相关联、互相转化。函数的学习也是今后继续研究数学的基础。在中学不仅学习函数的概念、性质、图象等知识，尤为重要的是函数的思想要更广泛地渗透到数学研究的全过程。 函数又是初等数学和高等数学衔接的枢纽，特别在应用意识日益加深的今天，函数的实质是揭示了客观世界中量的相互依存又互有制约的关系。因此对函数概念的再认识，既有着不可替代的重要位置，又有着重要的现实意义。本节的内容较多，分二课时。 今天我们一起探讨第一课时——函数的概念、函数的三要素以及函数的定义域与值域。 1、教材的地位与作用 第六页，共30页 学情分析 学情： ●知识方面： 学生经过初中阶段的学习后对函数的概念有初步的认识，对一次函数、二次函数和反比例函数的图像性质有一定的了解。 ●能力方面： 学生已经具备了一定的归纳、概括能力，但缺乏严谨的逻辑思维能力，解决问题时倾向于直观性的考虑，逻辑的严密性尚需进一步培养。 ●情感方面： 因为是高一新生，求知欲比较强，但参与意识，自主探索意识尚嫌薄弱；对贴近生产生活的素材有浓厚的兴趣；在合作交流意识方面，发展不均衡，有待加强。 首页　　教材分析　　目标分析　　教法分析　　过程分析　　评价分析 第七页，共30页 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 目 标 分 析 1.理解函数的概念，初步学会用函数的定义判断函数. 2.会求一些最基本的函数的定义域、值域. 3.能通过函数的定义域和对应法则判断两个函数是否相等. 1.通过对函数概念形成的探究过程，培养学生主动发 现问题和分析问题的能力. 2.通过函数概念的学习，培养学生的抽象概括能力； 学会数学表达和交流，发展数学应用意识. 通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖 关系的重要数学模型，在此基础上学习集合与对应 语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中 的作用。 首页　　教材分析　　目标分析　　教法分析　　过程分析　　评价分析 第八页，共30页 教学方法 教学手段 教学模式 教法分析 启发引导、合作探究 课前预习、实例导引、多媒体 大连二中ACE教学模式 首页　　教材分析　　目标分析　　教法分析　　过程分析　　评价分析 第九页，共30页 学法分析 预习、答疑、交流、合作 类比、联想、归纳、总结 首页　　教材分析　　目标分析　　教法分析　　过程分析　　评价分析 第十页，共30页 教 法 学 法 分 析 2、学情、学法分析 本节内容的学习是在初中学过的函数概念的基础上， 从集合论的角度来定义函数的.虽然学生在初中已经学习过函数的概 念，但仅仅停留在用函数描述变量之间的依赖关系.要从集合论的观点初步建构出函数的概念有一定难度.所以本节课采用问题发现式、自主探究式的教学方 法，通过设疑、三个实例，以问题来引导学生进行思考和探究，抽象出函数的概念，并进而给出函数的三要素. 学 法 分 析 第十一页，共30页 教 学 程 序 设 计 回 忆 旧 知 引 出 困 惑 创 设 情 境 形 成 概 念 讨 论 研 究 深