函数的概念教学设计全国优质课.pptVIP

第一页，共15页 函数的概念 ★ 教学内容分析 ★ 学生学情分析 ★ 教学目标设置 ★ 教学策略分析 ★ 教学过程设计 ★ 教 后 反 思 第二页，共15页 一、教学内容分析 本节教学涉及基于集合与对应的函数定义（概念性知识）、函数三要素（事实性知识）、定义域求法（程序性知识）、函数相等的判断（程序性知识）等内容。 教学内容庞杂且较难理解、知识联系多且比较紧密、教学难度大，属于高中数学知识交汇点和支撑高中数学知识框架的核心部分，是学生进入高中后接触的第一个抽象概念。 第三页，共15页 二、学情分析 学生在初中已经学习了基于运动学的函数定义且具备一定运算能力，思维活跃、求知欲强、自我表现欲望强。 学生的抽象思维能力、学习难点知识必要的意志品质、小组探讨中与人合作的能力都显不足。 第四页，共15页 三、教学目标设置 1．理解函数的定义，能用集合与对应语言刻画具体函数。通过实例分析，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。 2．理解函数三要素，会判断两个函数相等，在具体实例中认识函数概念的整体性。 3.理解符号 的含义， 能解释 与 的区别与联系。 第五页，共15页 三、教学目标设置 重 点 函数定义的形成。通过具体实例的引导，借助初中函数定义，探寻集合间的对应关系，总结函数定义。 难 点 1.理解函数符号， 2.函数概念的整体性认识， 3.理解值域和集合B的关系。 第六页，共15页 四、教学策略分析 问题串启发——讨论探究 问题串 启发 自主 探究 讨论 展示 总结 提升 第七页，共15页 五、教学过程设计 1.回顾初中定义，提供基础。 2.实例引导思考，认知冲突。 3.归纳函数要点，凝练定义。 4.提供正反辨析，深化认知。 5.引出两类问题，总结程序。 6.对比两种定义，升华提高。 第八页，共15页 五、教学过程设计 环节一：回顾初中定义，提供基础。 1.个别回答 复习初中函数定义 2.总结凝练 总结“对应”和“依赖”特征 第九页，共15页 五、教学过程设计 环节二：实例引导思考，认知冲突。 1.引例一 （代数式） 引出“集合”、 “对应” 2.引例二 （图像） 3.引例三 （表格） 引出 “f” 引出“f(x)” 第十页，共15页 五、教学过程设计 环节三：归纳函数要点，凝练定义。 1.归纳要点 2.凝练定义 总结三个引例的共同特点：集合、对应。 归纳要点，串联得出定义。 第十一页，共15页 *