分布式认知特征与设计.pptVIP

第一页，共37页 引言(INTRODUCTION) 所有的认知都是分布式的吗？ 在包含制品、媒体和技术的系统中，认知分布的方式与在人与人之间分布是否不同？ 当认知是分布式的时候，(各)人发挥什么作用？ 怎样根据教育目的设计和构建分布式认知系统？ 第二页，共37页 区别？ 包含制品的分布式认知系统 制品 个人 他人 不包含制品的分布式认知系统 个人 他人 工具？ 伙伴？ 如何设计？ 第三页，共37页 分布式认知：特征(NATURE) 学习氯同位素的案例 作为系统的学习环境(系统观) 系统的复杂性主要不是源于系统所拥有的要素的数量，而是源于要素间互动的潜力(动态系统) 生产性的动态系统是自组织的：帕斯克以要素进行自组织的潜力而不是要素的生物性作为认知能力的标准。在分布式认知系统中，制品和人一样重要。 第四页，共37页 交谈 意外 第三方数据 系统稳定程度 时间 1. 当认识是分布式的，旨在帮助学生学习时，学生的观念集中趋向于同专家、有效数据——因而也同理论——达成一致。 2. 分布式学习系统要能够处理那些提高系统不确定性(熵)的意 外事件，而不是减少不确定性。如果不能这样，系统就会崩溃 3. 作为自组织的一部分，制品(如参考数据、计算机或其他设 备)必须是可变化的：至少不应该盲目相信制品，最佳情况是， 计算机应该聪明到足以成为交谈的积