用智慧评价语言，提高学生阅读能力.docVIP

用智慧的评论语言，提升学生阅读能力 用智慧的评论语言，提升学生阅读能力 PAGE / NUMPAGES 用智慧的评论语言，提升学生阅读能力 用智慧的评论语言，提升学生阅读能力 新课标指出：“语文课程评论的根本目的是为了促进学生学习，改良教师教课〞。这是对语文学科课程评论功能的表述，详细到阅读评论方面，新课标中有更详尽的论述：“阅读的评论，要综合观察学生阅读过程中的感觉、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读资料的能力。重视对学生进行多角度、有创意阅读的评论。〞可见，教师在阅读课上的评论关于促进学生的阅读，提升阅读能力有侧重要的作用。 一、侧重鼓舞自信，用评论引发阅读动机 在阅读教课中，教师鼓舞性的评论对提升学生的阅读自信和阅读理解能力、激发阅读的动机兴趣起着举足轻重的作用。每个学生都有各自不同的性格，都有自己喜爱的伙伴或集体，孩子们在自己喜爱的“领域〞里活动时他们才会投入，才会自信。所以教师应侧重阅读集体〔或小组〕的建设，为学生创建宽松的阅读教课氛围，松手让学生自由地去阅读和思虑，真实让学生在讲堂上敢想敢说，使学生地阅读潜能获得最大发挥，进而建立阅读中的“自信〞。 如教课?草船借箭?这课，上课开始，老师问：“你们知道?三国演义?里的小故事吗?〞一位平常喜爱看书，但特别害羞，上课几乎不举手的女同学有点按捺不住了，坐在坐位上喃喃自