大学生人际关系处理论文.pdfVIP

【摘要】: 马克思曾说过：“人的本质并不是单个人所固有 的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”正 如大学生的人际关系,可以从大学生的整体来研究他们存在 的种种问题,但是相对于大学生个体的心理健康而言，他 对人际关系有不同的观念与看法,影响人际交往的主要有主 观因素和客观因素。从心理健康的角度分析，影响人际交往 障碍的主要原因有认知因素、情感因素和经济因素，要解决 这些障碍，就要从这几个因素分析，另辟奚径， ,不仅有赖 于教育观念的转变,更依赖于教育教学活动模式的变革。还 要加强人际关系的理论学习 ,转变观念;注重人际交往的技 能培养,重塑个性。良好的人际关系不仅是大学生心理健康 水平、社会适应能力的重要指标，也是其今后事业发展与人 生幸福的基石。 【关键词】：大学生 人际交往 人际关系 心理 社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程 中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人 在交往中建立的直接的心理上的联系。中文常指人与人交往 关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲属关系、朋友 关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、 同事及领导与被领导关系等。大学生的人际关系是指大学生 在其所处的特定学习生活与社会实践环境中建立起来的心 里联系。 人际交往的心理因素包括认知、动机、情感、态度与行 为等。认知是个体对人际关系的知觉状态，是人际关系的前 提。人与人的交往首先是感知、识别、理解开始的，彼此之 间不相识、不相知，就不可能建立人际关系。认知包括个体 对自己与他人、他人与自己关系的了解与把握，它使个体能 够在交往中更好地、有针对性的调节与他人的关系。动机在 人际关系中有着引发、指向和强化功能。人与人的交往总是 缘于某种需要，愿望与诱因。情感是人际关系的重要调节因 素，人们在交往过程中，总是伴随着一定的情感体验，如满 意与不满意、喜爱与厌恶等，人们正是根据自身情感体验不 断调整人际关系。情感直接关涉着交往双方在情感需要方面 的满足程度，即心理距离。可以说，情感是人际关系中最重 要的部分，它往往被当作判断人际关系状态的决定性指标。 态度是人际交往的重要变量，每时每刻都在表现某种态度， 态度直接影响着人际关系的建立、形成与发展，例如态度与 偏见、歧视的相关直接影响着人们的人际交往。 时空接近,是大学生彼此了解和认识的前提 ,也是人际 吸引或人际互斥的基础。只要大学生日常生活的时空充分接 近,他们之间就必然产生人际关系 ,那些时空接近而素无往 来的大学生之间并非没有人际关系,只是人际关系较为疏远; 少有交往却相安无事,说明他们之间的人际相处很好。就如 升入大学后与以前的同学朋友联系较少，并不是人际关系消 失了，而是不在同一空间交往少了。 态度相似, 是个体部心理方面的,但个体之间的态度相 似与否则是客观的。个体之间有更多的共同观念和意趣 ,容 易相处和交流;态度迥异,个体之间难以找到共同的话题,相 处、交往多有冲撞,如不注意调整自己的行为,往往使人际关 系失谐。 个性吸引，有的大学生给人的感觉很愉快,其相貌不一定 出众,但亲合能力很强,不妨称这样的大学生具有更大的人 格魅力或个性吸引。乐群、外向、幽默、风趣是吸引他人的 个性特征。有的大学生具有使人生厌的个性特征 ,如自私、 势利、古怪、无聊等。 人际安全，所谓人际安全是指个体在人际相处和交往中 对自身状况保持有利地位的肯定性体验。诉说人际关系不好 的大学生往往人际安全得不到保证,感到自己被别人欺负、 愚弄或嘲笑,也可能是担心自己的弱点或劣势会暴露出来。 因此,在特定的环境及人际关系中条件性地局促不安 ,担心 别人询问自己,也不敢主动与别人交往。大学生在感受不到 人际安全的情境中,将会自我防御性地退缩或回避。 人际期望就是个体对人际双方在一定条件下心理、行为 的预期和愿望。这些预期纯粹是个体的主观意愿 ,实际上是 一种投射心理。人际距离决定人际期望的价值 ,人际距离越 近,个体的人际期望价值越高。大学生在不同的人际关系中 有不同容、不同价值的期望,虽然人际期望常常是自发的、 在的和无意识的。人际期望与个体的人际关系状况密切相关, 几乎所有人际关系不良都是个体人际期望造成的。 人际力是指个体在特定人际关系中所体验到的一种心理 紧状态。只要处于这种人际情境之中,个体就强迫性地感受 到紧、压抑、无奈、无能为力或表现为冲动、偏激、难以克 制。人际力越大,个体越难适应这种人际关系。一旦脱离某 种人际情境,相应的人际力就自行解除