三年级下册中华优秀传统文化教案（山东大学出版社）.pdf

第三单元知耻 知耻，就是知道羞愧和耻辱。对一个人而言，知善知恶，知 是知非，知荣知耻，就能明白自己应该做什么，不应该做什么;对 一个国家、一个民族而言，树立正确的荣辱观，尊道贵德，崇仁 尚义，弱小也能变得强大。千百年来，中华民族虽饱经忧患，却 始终屹立不倒，不可征服，就在于她的人民在心灵深处秉持着正 确的荣辱观。 经典驿站 1 不可无耻 教学 教材第页—第页 内容 1.树立自尊自爱的良好品质。 教学 2.通过培养学生自尊自爱的良好品质，使学生做一个有道 目标 德的人，树立正确的荣辱观。 教学 重难 树立自尊自爱的良好品质。 点 教学过程 讲解文言文名句： 孟子日:“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”—— 《孟 子 ·尽心上》文意：孟子说:“人不可以没有羞耻心，不知道羞耻， 是真无耻啊。” 民无廉耻，不可治也。非修礼义，廉耻不立。 —— 《淮南子 ·泰族训》 注释：①治：治理。②非:不。礼义:礼法道义。 文意：百姓没有廉耻之心，国家就很难治理。不修持礼法道义， 廉耻之心就无法确立。 孟子日:“耻之于人大矣。为机变之巧者，无所用耻焉。不耻 不若人，何若人有?”—— 《孟子 ·尽心上》 注释：①大：重要。②机变：阴谋诡计。③若：如、赶上。 文意：孟子说:”羞耻心于人来说是很重要的。那些搞阴谋诡计的 人，是没有什么羞耻心的。不如别人却不以为耻，怎么能赶上别 人呢?”温馨点击：在本课中，我们学了关于 “知耻”的格言。孟 子等古代大思想家都非常看重羞耻之心在国家治理中的作用。 “知耻”不仅能体现一个人的品质，还关乎国家的生存与发展。 活动广角： “人不可以无耻。”读了圣贤的名言我很受启发. 是啊，有羞耻之心才能明白自己应该做什么，不应该做什么。 这是我画的关于 “知荣知耻”的漫画。 以 文明礼貌为荣 以举止粗俗为耻 让我们也来画一画，写一写，说一说吧！ 成长阶梯： 在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相 应的☆涂红吧！ 评价项目 同学评价 老师评价 家长评价 自我评价 评价方式 熟练背诵 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 正确背诵 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 交流讨论 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 2 知耻近勇 教学 教材第页—第页 内容 1.培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行 应尽义务的态度。 2.树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 教学 目标 3.増强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对 国家民族的责任感结合起，树立为民族复兴和祖国富强贡 献力量的理想。 教学 “羞耻之心，义之端也”， “什么是自尊”， “自尊与自 重难 做、虚荣”的区别 点 教学过程 讲解文言文名句： 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所 以修身。 —— 《礼记 ·中庸》 注释：①力行:努力去做。②修身:提高修养，陶治性情。 文意：好学的人，离智者就不远了;无论什么事都努力去做的人， 离仁者就不远了;时时刻刻把 “荣辱”二字记在心上的人，离勇者 就不远了。知道这三件事的人，就会明白为什么人人都需要修身 了。