人教版《道德与法治》五年级上册 协商决定班级事务 教案 教学设计.docxVIP

协商决定班级事务(决定班级事务有原则） 科目：道德与法治 教学对象： 五年级学生 课时：第二课时 教学内容分析 《决定班级事务有原则》是人教版五年级上册第五课《协商决定班级事务》的第二个主题。教材通过三个活动园让学生知晓讨论和决定班级事务时，需要遵循三个原则，即：需要坚持公平公正，班级要给每个同学充分表达意见的机会，每个同学也要认真倾听并尊重他人意见；应该坚持公开透明，让所有同学了解所讨论的事情，引导大家积极参与讨论，充分发表意见，讨论的结果要及时公开；应该坚持协商合作。班级成员相互沟通、理解和尊重，这样才能集中大家的智慧达成共识。“阅读角”告诉我们要公平处理班级事务，激发学生为班级服务的热情，培养班级主人意识。 学情分析 处于五年级的学生大部分同学对于班级事务表现得非常关心，愿意积极参与到班级生活和事务中，但在讨论和决定事务时有时不能做到遵循三个原则，个别学生对于班级工作不关心、不参与、不积极。要注意对于这部分学生的引导。 教学目标 知识与技能目标：了解班级事务需要遵循的原则。 过程与方法目标：培养收集资料、整理和运用信息的能力。 情感态度与价值观目标：培养学生的协商合作，尊重他人意识以及处理班级事务遵循公平公正原则。同时鼓励人人参与班级事务。 教学设计 1.通过课前测查，了解在讨论和决定班级事务时学生是否能做到公平、公开、合作。 2.通过讨论和设立班级意见箱，感知公平公正的重要； 3.通过填写和交流班务公开表，体会公开透明的好处； 4.通过“名言俗语大搜索”活动，体验协商合作的重要。 五、教学重难点 教学重点：知晓在决定班级事务时要做到公平公正，尊重他人；公开透明，保证监督；协商合作，集中智慧。 教学难点：将三项原则运用到平时的班级事务中。 六、教学过程 1.课前测查，小组长组织并统计测查结果。 （1）你们班的班干部是如何产生的？ 老师指定； 同学们投票选举； 自荐与民主选举相结合。 （2）班上开展课间活动，如果只能选择其中的两种，你们怎么决定呢？ 老师说了算； 体育委员说了算； 举手表决。 【设计意图】通过课前测查了解班级原先决定班级事务的方式，找到本节课教学的起点。 2.交流测查结果，彰显班级实情。 （1）通过课前测查结果，你能看出什么？ （2）我们班还有哪些事务是通过民主协商解决的？ （3）哪些事务不是民主协商解决的呢？ 【设计意图】通过交流，学生发现平时在决定班级事务时存在少数人不参与，或有不公平的现象，发现问题，并解决问题。 3.小组讨论，明确决定班级事务的原则。 （1）决定班级事务要注意什么？交流板书： 公平公正 公开透明 协商合作 （2）小组讨论汇报，哪些班级事务的决定体现了这三个特点？ 【设计意图】通过讨论交流，引导学生自己思考决定班级事务的原则，避免老师的说教。 4.设立班级意见箱，充分发表意见。 1、发表意见：讲解礼物“魔法盒”的作用。班级中可能会出现哪些不公平现象？你遇到过吗？请写一条，组长收齐送入魔法盒。 预设不公平现象：由老师指定的班干部选举，只由班干部指定的班级优秀学生评选人员等等。 2.征求意见：每组选出代表从魔法中抽取意见，打开解读，个人发表解决问题的做法 3.设立设立班级意见箱。 班级选举产生五名管理员，每天负责打开意见箱，一周整理一次，在晨会或班队会上进行播报交流，征求解决问题的建议。 【设计意图】有些同学对班级事务有自己的看法，但平时没有给他发表意见的平台，设立班级意见箱，让学生明白每个人都有发表意见的权利。 5.班级事务大家定，坚持公开和透明。 1、回顾班级事务的决定过程，完成书中表格 2、你认为目前班级中的哪些事务做到了公开透明？哪些事务没有做到？ 3、如果请你担任班务发言人，分管班务公开栏，想想开学以来的班级事务，你会选择发布哪些信息？ 【设计意图】组织学生通过回顾和讨论，发现目前班级关于公开班级事务的一些不足，积极做出改进的措施。 6.班级事务大家担，坚持协商和合作。 1、“名言俗语大搜索”活动。课前安排小组进行搜集以“合作”为主题的资料工作。 2、小组展示。 3、师采访：你们小组是如何通过协商合作完成任务的？你觉得这次协商合作完成任务对班级和个人成长有什么启示？ 【设计意图】通过亲身体验协商合作，学习解决问题的方法，自己得到成长。 决定班级事务有原则公平公正公开透明 决定班级事务有原则 公平公正 公开透明 协商合作