人教版《道德与法治》五年级上册 中华民族一家亲（第一课时） 教案 教学设计.docVIP

小学道法人教版五年级上册 《中华民族一家亲》第一课时 教学设计 基本信息 学段及科目 小学五年级上·道法 教材版本 人教版 课题及课时 《中华民族一家亲》第一课时 授课老师 蔡珞琪 学校名称 怡景小学 时间 2021.8.4 教学目标设计 教材分析 《中华民族一家亲》是人教版小学道法五年级上册第三单元《我们的国土，我们的家园》中的第二课。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第2条“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。” 学情分析 本课教学对象是五年级学生，五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有片面性。学生通过搜集、整理与中华民族历史、文化相关的信息，能够初步形成中华民族的归属感和自豪感，有利于纠正其认识上的片面性。学生通过本课的学习，能够懂得我国是一个多民族的国家，各民族亲如一家，不同民族之间相互尊重、和睦相处、共同发展。 教学目标 一、知识目标 1.认识到我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，了解民族分布的特点。 2.知道各民族谁也离不开谁，在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，共同创造了博大精深的中华文明。 二、能力目标 1.知道我们处理民族关系的原则和民族制度。 2.知道各民族一律平等，都是国家的主人。 三、情感、态度与价值观目标 1.培养热爱各民族的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感。 2.以实际行动弘扬和培育民族精神，激发学生爱国情感。 教学重点 引导学生通过搜集、整理和运用信息，加深对“各民族谁也离不开谁”的理解，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。 教学难点 培养热爱各民族的情感，激发维护民族团结的责任感和使命感，增强对中国文化的认同感。 课前准备 指导学生搜集、整理中国少数民族分布在哪些地区，历史上或当前生活中民族交往交流交融的事例，以及各民族对中华文化贡献的事例。 准备课件、《课堂练习案》。 教学过程： 激趣导入 （一）欣赏歌曲 师：同学们，假期刚结束的奥运会，想必点燃了很多同学内心对祖国的热爱吧？老师这有一首充满热血的红色歌曲，想邀请大家一起听一听！（播放《爱我中华》） 讨论交流 师：相信有同学听过，那么谁知道歌词中提到的“五十六个星座，五十六支花”指的是什么？ 生：它们是指我们国家的56个民族。 师：没错，我们国家是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，可是个大家庭呢！今天这堂课，老师就带大家一起走进中华民族大家庭，了解民族背后有趣的故事！ （板书：中华民族大家庭） 二、合作探究，交流展示 （一）活动一 寻找我们的“兄弟姐妹” 师：在我们这个民族大家庭中，你们知道有哪些民族吗？ 生交流自己了解的中华民族。 师：看来大家知道的还真不少！民族其实离我们一点也不远，每位同学都有自己的民族，有些同学还和我们的民族不一样呢！老师在课前就对咱们学校五年级学生的民族构成提前做了统计，快来看看调查结果吧！ 本校五年级学生民族构成数据表 民族 人数 汉族 壮族 回族 蒙古族 满族 朝鲜族 纳西族 傣族 布依族 200 182 5 4 3 2 1 1 1 1 师：统计结果显示，汉族学生人数约占学生总数的91%，其他8个少数民族学生人数占9%。这个调查结果有什么发现？ 生：我发现汉族在人数中占比最大，约九成，而其他少数民族的占比只有一成。 师：是的，如此看来，少数民族虽然种类多，人数占比却很少。 再来看看教材第54页右上角的饼状图，这是一组来源于2010年全国人口普查的数据。你们有什么新发现吗？ 生1：我发现年级调查到的民族构成比例和书上全国的民族构成比例很相似。 生2：我明白为什么叫“少数民族”了，不是因为种类少，而是这55个民族的人口数量相对较少。 师：你们真聪明，对我国少数民族的了解又增加了一分！ 那你们知道少数民族在我国的分布情况吗？请同学们阅读有关民族分布的资料，看看这些少数民族分布在哪些地区，和同桌分享你的发现。 （出示《中国民族分布地图》） 生观察图片，同桌互相交流。 师总结：这种民族分布有种称呼叫“大散居，小聚居”，相互交错杂居。 （板书：大散居，小聚居） 过渡： 师：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动变得更加频繁了！快看第55页活动园，阅读资料，从数字的变化中，你有什么发现？ （出示55页《省级行政区域少数民族分布情况》和《民族成分齐全的省级行政区域》条状图） 生：我发现人口流动越来越频繁了！很多省有了更多的少数民族定居，也有很多省的少数民族更加齐全。 师：这会带来什么好处呢？ 生：各民族的流动可以促进相互间经济、文化上的交流与合作。