创新思维与能力培养.pptVIP

灵感思维 所谓灵感思维，即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽然得到解决的心理过程。灵感是人脑的机能，是人对客观现实的反映。 灵感的特点 1、突发性2、兴奋性 3、跳跃性4、创造性 第三十页，共54页 灵感的诱发 外部机遇诱发 （1）思想点化。一般在阅读或交流中发生。如达尔文从马尔萨斯人口论中读到“繁殖过剩而引起竞争生存”时，大脑里突然想到，在生存竞争的条件下，有利的变异会得到保存，不利的变异则被淘汰。由此促进了生物进化论的思考。这就是思想点化。 （2）原型启发。这是根据自己要研究的对象的模型启发，而产生的灵感。例如英国工人哈格里沃斯发明纺纱机的经过，就是受到原来水平放置的纺车，偶然被他踢翻变成垂直状态的启发才研制成功的。 第三十一页，共54页 （3）形象发现。如意大利文艺复兴时期的著名画家拉斐尔，想构思一幅新的圣母像，但很久难以成形，在一次偶然的散步中，看到一位健康、淳朴、美丽、温柔的姑娘在花丛中剪花，这一富有魅力的形象吸引了他，立刻拿起画笔创作了“花园中的圣母”。 （4）情景激发。我国作家柳青经过农村生活的体验写出了“创业史”，但七年后，当他想改写时却找不到感觉。只是又回到长安县后，那些农民的语言、感情及对农村生活的冲动，才一起被激活，产生了创作灵感。 第三十二页，共54页 幻想思维 所谓幻想，一般是指与人们的某种愿望相结合并指向未来的一种思维想象，它是创造主体在思维活动中根据与自己的主观愿望和心理情绪，对未来和情感所进行的一种创造性思维。 幻想思维的特点 幻想往往不与创造主体眼前的创造活动有直接联系，它带有强烈的前瞻性和设想性，并且带有浓郁的主观和个人色彩。幻想可以使人思维超前、思路开阔、思绪奔放，因此它在创造活动中的作用显而易见的，尤其是在创造活动的初期，更需要各种各样的幻想。 第三十三页，共54页 创造性思维允许并鼓励人们对事物进行各种各样的幻想。 幻想与梦想、空想、理想的不同 幻想是人们处于清醒状态下所进行的创造推想，是依照个人意愿所进行的超前设想。幻想比梦想的可行性要大，但幻想比梦想能动性要小。 空想和理想是幻想的两个方面。幻想中的空想不切实际、难以实现，幻想中的理想也不是轻而易举、一蹴而就，它需要人们不懈努力、刻苦追求，才有可能获得实现。 第三十四页，共54页 19世纪法国著名科幻作家儒勒·凡尔纳被称为“科学幻想小说之父”，曾著有《格兰特船长的女儿》、《神秘岛》、《地心游记》、《环绕月球》、《海底两万里》、《八十天环游地球》等不朽名著。其作品中所幻想的电视机、直升飞机、导弹、潜水艇、坦克、激光枪等物品，今天均已成为现实。 第三十五页，共54页 三、阻碍创新思维的基本因素 第一，阻碍创新思维的客观因素 创新需要一个鼓励创新的良好的社会环境。而我们生活在一种传统的僵化的社会环境中，头脑中充斥着各式各样的守旧观念，这都严重压抑着创新。 第三十六页，共54页 1、守旧观念 守旧观念压抑着创新，传统社会下，创新思维只属于极少数天才伟人的特权，而广大民众则不需要创新思维，只需要去理解和执行就可以了。 2、传统教育 传统教育注重书本知识，轻视甚至反对学生提出与之不同的观点或想法，从而扼杀了学生的创新意识。 3、传统的家庭教育模式 中国传统的家庭教育模式在对孩子的培养教育中，带有强烈的家长意识，这就压抑了孩子的个性发展和思维创新。 第三十七页，共54页 第二，阻碍创新思维的主观因素 1、固定观念 人们在实际的思维过程中，反复地运用某种观点、某种认识去思考、评价问题，经过多次重复，久而久之，这些观点和认识被积淀到大脑深层意识之中而达到“无意识”、“下意识”状态，这就形成了固定观念。 2、思维定势 思维定势就是一种思维模式，是存在于头脑当中的认知框架. 在现实生活中，人的头脑中随时会遇到各种信息，各种事物和问题，而人们在筛选信息、分析问题、作出决策时，总是自觉不自觉地沿着过去所熟悉的方向和路径进行思考，而不愿意另辟新路，这就是所谓的思维定势。 第三十八页，共54页 第一页，共54页 一、创新思维的含义 创新思维就是不受现成的常规思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。 创新思维是相对于传统性思维而言的，创新思维的本质在于一个“新”字，在于对现有的认识和现存事物的超越。 创造性思维是所有人都有的，但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。 第二页，共54页 创新思维可以很复杂，例如：发明世界第一台电子计算机，需要一个庞大的研究团队经过多年不懈研究，集合大量创新思维成果；也可以很简单，一个小学生独立采用新方法解决一道数学题，也属于创新思维，甚至一个新思路、新点子也属于创新思维。 第三页，共54页 创新思维与常规思维的区别 创新思维与常规思维的区别在于创新思维具有