部编版二年级数学上册四单元 《表内乘法—5的乘法口诀》导学案.pdfVIP

2.2~6 的乘法口诀 第1课时 5 的乘法口诀 课题 5 的乘法口诀 课型 新授课 “5 的乘法口诀”这部分内容是在学生理解乘法的意义的基础上进行教学的。在教学过程中， 根据教材及学生的特点，主要采用直观性启发式的教学方式。整个过程，依托教材提供的情境图， 让学生的个体探索与小组合作有机的结合，调动全体学生学习的积极性。致力于培养学生的合作 能力及合作意识。 设计 学生对学习5 的乘法口诀困难不大，教学设计的重点是经历编制5 的乘法口诀的过程，理解 说明 每句口诀的含义，让学生体验口诀的来源及意义。在教学中采取扶——半扶半放——放的教学方 式，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。教学难点是学生自己尝试探究并得出5 的 乘法口诀。在教学过程中采取让学生独立完成的形式，留给学生充分的时间和空间，让学生自己 得出余下的口诀，培养学生谈及知识的能力。 1.理解5 的乘法口诀的意义，熟记5 的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算；能通过观察、尝试、 学习 比较等活动养成推理、概括及应用知识解决实际问题的能力。 目标 2.经历归纳、编制5 的乘法口诀的过程，明白5 的乘法口诀的来历。 3.积极参与学生，感知数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。 学习 1.熟记5 的乘法口诀，能熟练地运用口诀进行计算。 重点 2.初步理解并掌握乘法口诀的编制方法。 学前 教具准备：PPT课件 准备 学具准备：教用小棒若干 课时 1课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 一、 1.老师引导学生玩“借 1.学习兴趣浓厚，积极配合老师， 1.根据加法算式写出乘法算式。 引入 手”游戏。 走上来4名学生。 5＋5＝5×2 新 师：老师今天想和大家 2.学生根据老师自编的歌诀填空： 5＋5＋5＝5×3 1 课。 玩一个“借手”的游戏，我有1只巧左手（师举左手）长着 5＋5＋5＋5＝5×4 最多要向 4 名同学借 （ ）根手指头；我俩有2 只巧左 手，谁想参加？ 手（借来1只），长着 根手 2.通过“借手”的过程，指头；我们有3 只巧左手（又借来 得出 1、2、3、4、5 只 1只），长着 根手指头…… 手各自相对应的手指头 3.明确本节课学习内容。 根数。 3.揭示课题：今天我们 就来学习有关5 的乘法 口诀。（板书课题：5 的 乘法口诀） 1.课件出示教材第52页 1.（1）观察情境图，提出数学问题。 2.把口诀补完整。 例1。 （从图中可以得到这样的信息：一 一五（得五） （1）引导学生观察例1 个盒子里有 5 个福娃，5 个盒子里 （二五）一十 的情境图，提出数学问 一共有多少个福娃？） 四五（二十） 题。 （2）用自己的方法计算。 三五（十五） 二、 （2）思考：能用自己的 生 1：一个盒子里有 5 个福娃，5 （五五）二十五 自主 方法计算一共有多少个 个盒子里就是5个5相加，得数是 二五（一十） 探 福娃吗？ 25。 3.看算式，谁能很快地说出得数和 索， （3）师：有没有更简单 生 2：我是数出来的，一个盒子里 相应的乘法口诀？ 体验 的计算方法呢？ 有 5 个福娃，两个盒子里就有 10 5×3＝(15)