部编版二年级数学上册三单元 《角的初步认识—练习课》 导学案.pdfVIP

练习课 1.熟练认识角，了解角的各部分名称；学会用尺子画角。 学习 2.会准确判断角的大小和角的类型，熟知角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短没 目标 有关系。 学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认知阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时 学习 的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导 重点 学生画角的方法。 学前 相应的课件答题卡 折扇三角形 准备 教学 导案 达标检测 环节 分析： 课件出示教材第43页“练 要想准确数出各个图形都有几个 1.数一数、填一填，下面图形中各 习八”第3题。 角，必须会判断角，知道角是由 有几个角？ 知识 分别说一说下面的图形 一个端点出发引出的两条射线构 点1： 中各有几个角。 成的，两条线必须是直的。而图 角和 形（4）中，上面是一条弯曲的弧 数角 线，所以上面两个不是角。 的个 答案： 2.数一数、填一填。 数。 图(1)：4个角； 图(2)：3个角； 一共有（8）个角。 图(3)：4个角； 图(4)：2个角。 知识 课件出示教材第43页“练 分析：任何角，角的大小与角两 点2： 习八”第4题。 条边的长短没有任何关系，只与 3.看一看、比一比，在○里填“＞”、 判断 打开折扇看看角有什么 两条边张开的程度有关，两条边 “＜”或“＝”。 角的 变化。 张开的程度越大，角就越大。 1 大小 答案： 和边 同样一把折扇，两条边张开的程 的关 度越大，角就越大；角的大小与 系。 两条边的长短并没有关系。 分析：判断角最好的方法是用三 4.用三角尺的直角比一比，判一判 课件出示教材第44页“练 角板上的直角去量，若角的大小 下列哪些角是锐角，哪些角是直 习八”第6题。 刚好和三角板上的直角大小一 角，哪些角是钝角。 知识 你能准确判断下列哪些 样，则说明该角是直角；若比三 点3： 角是直角，哪些角是锐 角板上的直角小，则该角是锐角； 判断 角，哪些角是钝角吗？说 若比三角板上的直角大，则该角 角。 说你判断的方法。 是钝角。 锐角有（①⑤）， 答案：①是锐角； 直角有（③④）， ① ② ③ ④ ② 是直角；