2018 年下半年教师资格统考《语文学科（高中）》试题 .docxVIP

PAGE / NUMPAGES - 1 -2018 年下半年教师资格统考《语文学科（高中）》试题 - 1 - 第一题、单项选择题（每题 3 分，共 15 题，共 45 分） 1.教师设计科普之光专题阅读，围绕专题选择阅读篇目。下列适合的是（）。 A.茅以异《桥话》 B.冯骥才《珍珠鸟》 C.许地山《落花生》 D.瞿秋白《一种云》 2.学习选修课程古代诗歌意象，学生了解到很多意象具有游子的含义，大家纷纷举例。 下列诗句不恰当的是（）。 A.飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫《旅夜书怀》） B.徘徊六合无相知，飘若浮云且西去（李白《赠裴十四》） C.与君相遇知何处，两叶浮萍大海中（白居易《答微之》） D.征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书（王维《伊州歌》） 3.《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生了解并梳理常见的文言实词.文言虚词.文言 句式的意义或用法。下列教学行为体现了该要求的是（）。 A.教师带领学生朗读并翻译文言课文 B.教师让学生讲解课文中的生僻字词 C.教师让学生学习并总结之的用法 D.教师要求学生背诵.默写文言课文 4.教师讲解文言文专题，要求学生梳理宾语前置句式。下列语句符合要求的是（）。 A.因击沛公于坐 B.自书典所记，未之有也 C.请息交以绝游 D.求人可使报素者 5.在魅力广告语学习活动中，教师出示献血广告但愿人长久，热血注心田，请学生参照 这个例子，化用诗歌名句仿写。下列符合要求的是（）。 A.献血献爱心，血浓隋更浓 B.以我热血，点燃他人生命之光 C.鲜血诚可贵，助人价更高 D.好人献上一滴血，病者除却万分忧 6.教学《永遇乐京口北固亭怀古》，教师引导学生梳理运用典故的诗句。下列不适合的是（）。 A.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》） B.塞上长城空自许，镜中衰登已先斑（陆游《书愤》） C.门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇（白居易《琵琶行》） D.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 7.教学《（孟子）选读》，教师设计了初级.中级.高级的分层作业供学生选择。下列对该做 法的分析恰当的是（）。 - 2 - - 2 - A，教师关注学生个体差异 B.教师意在增加阅读训练强度 C.教师重视学生学以致用 D.教师追求作业设计新颖别致 8.教学《前赤壁赋》，教师带领学生梳理文中的文学文化常识。下列不正确的是（） A.“壬戌”采用的是我国自古以来使用的干支纪年法 B.“既望”是指阴历每月初二，“望”是指每月初一 C.“美人”常被古人当成明主贤臣或美好理想的 D.“赋”是一种古代文体，发展到宋代时叫“文赋” 9.学习“演讲辞”单元，教师组织学生举办演讲比赛，自主设计海报和请束，制定活动流程 和评价表。下列对该做法的分析不正确的是（） A.创设了基于生活的学习情境 B.注重对学生应用能力的培养 C.提供了语言实践的活动平台 D.重点是提升学生的评价能力 10.某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是（） A.教材的编排对我们设计教学方案很有帮助，但学情也不容忽视 B.要严格按教材来教，不然大家想怎么教就怎么教，还不乱套了 C.教材就是个材料，我们自己心里最有数，擅长教什么就教什么 D.教材可以看看，真正教的时候，还要遵循自己的教学实践经验 11.阅读某教师的写作教学案例，按要求答题。 设立班级墙壁贴吧，定期发布大家感兴趣的话题帖，教师和学生都可以发布。话题发布后， 教师带领学生开展课堂讨论，鼓励学生各抒己见，在此基础上捕捉学生思维的火花，促进学生深入思考。讨论之后，教师布置课后写作任务，请学生把自己的作文贴在贴吧上，互相阅读.评论。学生发帖讨论持续一周后，教师组织课堂点评与总结，学生进一步修改完善作文。 对上述教学案例的相关分析，不正确的是（） A.能够激发学生的写作热情 B.能够降低作文题目的难度 C.有利于学生积累写作素材 D.有利于培养学生思维能力 12.阅读某教师关于整本书阅读的研究论文片段，按要求答题。 “整本书阅读”的“整”具有“完整.整体”的意思，既包括对全书脉络的通盘把握，也包括对全书内容的周延思考；“本”是阅读的数量单位，既可以是独立的一本，也可以是相互关联的多本：“阅读”可以是深读.浅读，也可以是精读.泛读，还可以是课内读和课外读；阅读对象可以是文学作品.文化典籍，也可以是科学论著.学术著作。整本书阅读是指学生在语文课程的学习中，运用个性化的阅读方法.围绕整部经典作品展开的，与作者.文本.教师.同伴对话的过程；阅读的对象具有多样性，阅读的过程具有综合性和实践性，阅读的目的是养， - 3 - - 3 - 成阅读习惯.探索阅读方法.建构阅读经验.发展语文核心素养。 对上述研究论文片段的相关分析，正确的是（）。 A.整