“双减”政策下部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析.doc

“双减”政策下部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析 “双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析 任课教师： 时间：2021年10月 学 科：语文 班级：四（3）班 课 题：部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析 题型 题目 设计思路 学生完成情况 基础题 一、看拼音，写汉字 Dà tīnɡ ?zhù zhái? ?shèn zhònɡ??? （ ）? （ ）?（ ）? Xuǎn zé nuǎn hōng??hōng （ ）??? （ ）? ???tiān??mǎn Huǒ?chái??gěng （ ）??? （ ） ? 给下列生字组词 临（ ） 较（ ） 址（ ） 卧（ ） 本题主对学生看拼音写词语的基础知识进行必要的巩固练习。让学生完成基础知识题目的同时，进一步熟悉课文。 大部分学生都完成，只有极个别学生写错。需要教师进行针对性的辅导。 提高题 用关联词把下列句子连接起来 1、（）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。2.?（）有雨，这里（）立刻就会干的。 我知道。1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？______________________________ 2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅？_____________________________ 加强学生对关联词的运用。并进一步加深学生对课文的理解。 注重学生的知识积累。 对于整体梳理，大部分学生能准确感知，但对于特殊句子的把握还有待提高。 题型 题目 设计思路 学生完成情况 拓展题 五、课后请仔细观察一种小昆虫，写一篇短文。写出这种昆虫的特点。 通过本课学习后再次感悟进而启迪自己心智，让学生学会观察、学会描写，由此来提高学生的兴趣。 大部分学生积极性高，通过观察写作后，都有很大收获，少数学生比较敷衍。 反思： 作业是检测学生上课后对知识掌握情况的重要手段，教师应该应用好这一手段，要让作业设计发挥出检测学生水平、激发学生学习兴趣的作用。作业的分层设计旨在对学生进行课后辅导，对所学知识查缺补漏。所以，在分层设计作业时，要有针对性，不能一刀切。 通过本次作业设计，我认为小学语文作业的设计既要有坡度又要有深度，既照顾后进生又要提升优生的能力两者兼顾，扎实有效的训练基础知识和基本技能。通过搜集资料预习课文，培养学生的自学能力。使学生了解作者，走进文本，真正与作者思想产生共鸣。课后作业，巩固学生的基本技能，强化课文内容，深入体会作者的思想感情。 在双减背景下，作业分层设计是教师必备的基本功，作业分层设计对教师有着更高的要求，教师除了要有过硬的专业素养，还要对本班学生的知识层次有着清晰的认识，这样才能设计出学生“跳一跳”就能完成的作业，更能让学生体会到成功的体验。