“双减”政策下部编版小学语文三年级上册《卖火柴的小姑娘》作业分层设计案例分析.doc

“双减”政策下部编版小学语文三年级上册《卖火柴的小姑娘》作业分层设计案例分析 “双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析 任课教师： 时间：2021年10月 学 科：语文 班级：三（3）班 课 题：部编版小学语文三年级上册《卖火柴的小姑娘》作业分层设计案例分析 题型 题目 设计思路 学生完成情况 基础题 一、看拼音，写汉字 Huō yàn ?chú chuāng? ?líng hún??? （ ）? （ ）?（ ）? shǎn shuò?? nuǎn hōng??hōng （ ）??? （ ）? ???tiān??mǎn Huǒ?chái??gěng （ ）??? （ ）? 二、我会给下列字选择正确的读音，并打上“√” 1.????喷（pēn pèn√）香的烤鹅馋得人直流口水。 2.????城南小区新修的喷（pēn√ pèn）泉太漂亮了 3.????南方的天气总是比较暖和（luǎn huo??nuǎn huo√） 4.????明亮的火焰（yàng??yàn√）像一只小小的蜡烛。 本题主对学生看拼音写词语的基础知识进行必要的巩固练习。让学生完成基础知识题目的同时，进一步熟悉课文。 大部分学生都完成，只有极个别学生写错。需要教师进行针对性的辅导。 提高题 三、把下列反问句改成陈述句。 1.她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦然了，来暖和暖和自己的小手吗？（??????????） 2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？ （??????????） 四、我知道下面句子中破折号的用法。 1.这是一年的最后一天——大年夜。（????）。 2.那是一双很大的拖鞋——那么大，一向时她妈妈穿的。（???）。 3.每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个（??）。 通过改写句子加强反问句与陈述句的改写，并进一步加深学生对课文的理解。进一步巩固破折号的用法。 大部分学生都能正确把反问句改为陈述句，但对于破折号的用法还是有不少学生不熟悉。 题型 题目 设计思路 学生完成情况 拓展题 1、请你把这个故事讲给你身边的亲人听，记得要声情并茂哦。 2、续写《卖火柴的小女孩》或《卖火柴的小女孩》的读后感。 讲故事是孩子们喜闻乐见的形式，也是学生内悟后外表的具体展示，这样做有助于学生语文综合素养的提高。学文后再次感悟进而启迪自己心智，并能由一篇课文、一位作者引出许多名著，以点带面，从而落实“诵读经典，滋润生命”。 这个两个题学生特别感兴趣。大部分学生都能富有感情的讲述故事，少数学生表述存在问题。不少学生读后感写得很有感染力。 反思： 作业分层这一理念是根据学生实际情况来布置而提出的。由于学生基础不同和学生个体差异，学生的作业完成情况也会不一样。教师应尊重学生的个体差异，对于基础题来说，应保证所有人都能够完成，对于提高题来说，教师要以宽容的态度来对待基础薄弱的学生，要鼓励学生完成，找出学生出错的原因，帮助他们提高，增强他们学习的信心。拓展题要重点关注学生能力的提高。 通过本次作业设计，我认为小学语文作业的设计既要有坡度又要有深度，既照顾后进生又要提升优生的能力两者兼顾，扎实有效的训练基础知识和基本技能。通过搜集资料预习课文，培养学生的自学能力。使学生了解作者，走进文本，真正与作者思想产生共鸣。课后作业，巩固学生的基本技能，强化课文内容，深入体会作者的思想感情。 在双减背景下，作业分层设计是教师必备的基本功，作业分层设计对教师有着更高的要求，教师除了要有过硬的专业素养，还要对本班学生的知识层次有着清晰的认识，这样才能设计出学生“跳一跳”就能完成的作业，更能让学生体会到成功的体验。