“双减”政策下部编版小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》作业分层设计案例分析.doc

“双减”政策下部编版小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》作业分层设计案例分析 “双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析 任课教师： 时间：2021年10月 学 科：语文 班级：六（3）班 课 题：部编版小学语文六年级上册《狼牙山五壮士》作业分层设计案例分析 题型 题目 设计思路 学生完成情况 基础题 一、看拼音，写汉字 rì kòu qí qū ?lūn qǐ? （ ）? （ ）?（ ）? Xuán yá fēi ténɡ shān jiàn （ ）??（ ）?（ ） ??bīnɡ báo yì lì（ ）??? （ ） 根据课文原文填空 班长马宝玉（ ）指挥战斗，让敌人走近了，才命令（ ）。副班长 \t /item/%E7%8B%BC%E7%89%99%E5%B1%B1%E4%BA%94%E5%A3%AE%E5%A3%AB/_blank 葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的（ ）。 2、为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉（ ）地说了一声：“走！”他带头向棋盘陀走去。战士们（ ），紧跟在班长后面。 生字的认读和书写，词语的运用和理解，属于基础性的必做题，不仅能加深学生对课文的理解，还引导学生掌握了字词的书写的运用。 大部分学生都完成，只有个别基础不好的学生在做拼音题时，要借助书本和工具书。 提高题 朗读课文，根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。 接受任务→（ ）→（ ） →（ ）→英勇跳崖。 思考探究 1、在以下七个词语中选择三个词语写几句赞美五壮士的话。 （全神贯注 昂首挺胸 居高临下 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河） 2、运用点面描写的方法选取一个场景写一段话。 提升性的题：对文章的结构有一定的了解，并试着完成内容的填写。再根据填写说一说文章的内容，利用词语写话，目的在于提高学生的语言表达能力，而点面结合则是提高学生的学习迁移能力。 在做提高题时，前面部分做得游刃有余，而点面描写部分写的不全面，学生对于店面理解运用不到位。 题型 题目 设计思路 学生完成情况 拓展题 狼牙山五壮士中“壮士”指豪壮而勇敢的人，照样子写出具有以下意义的称号。 例：为国家和人们而牺牲的人——烈士 出谋划策的人——（ ） 隐居起来不问世事的人——（ ） 勇于维护正义的人——（ ） 有胆量有力气的人——（ ） 拓展的目的，在于增加知识积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。 学生完成的比较好，对于第三个题“义士”，学生稍显陌生。 反思： 基础题，大多数学生能做到书写规范，极少数学生易出错。提高题，稍有难度，偏重于理解和灵活运用，孩子们能够完成，但部分学生的语言表达能力欠缺，完成度差强人意。拓展题设置主要是为了考验学生的课外综合能力和知识积累。 通过本次作业设计，我认为小学语文作业的设计既要有坡度又要有深度，既照顾后进生又要提升优生的能力两者兼顾，扎实有效的训练基础知识和基本技能。通过搜集资料预习课文，培养学生的自学能力。使学生了解作者，走进文本，真正与作者思想产生共鸣。课后作业，巩固学生的基本技能，强化课文内容，深入体会作者的思想感情。 在今后的作业设计中，要继续落实语文素质目标，根据课时目标，有针对性的设计作业。在作业布置中，要注意作业的观察、收集。基础的作业往往能为课文的内容做好铺垫。教师要随时根据学生对知识的掌握情况，合理把握作业的难度，让每个层次的学生都能在作业中得到成长。激发学生学习语文的兴趣。