部编版小学语文一年级上册第七单元随堂课教学设计.doc

PAGE 1瑞安市玉海第二 PAGE 1 第 七 单元教学计划 起讫时间 单元主题或名称 12.17--12.26 第七单元 教 材 分 析 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 教 学 目 标 1.认识38个生字和5个偏旁；会写11个字，学习表示亲属称谓的词语。 2.正确.流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息；联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。 3.学习“的”字词语的合理搭配。 4.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。 5.能区分形状相近的笔画，并正确书写。 6.看图写词语，能根据图意说一两句话。 7.朗读.背诵成语，了解成语蕴含的道理。 8.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。 教学重点 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 \ 教学难点 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体.生动。 具体课时安排 9.明天要远足 2课时 10.大还是小 2课时 11.项链 2课时 语文园地七 2课时 PAGE PAGE 2 小学语文随堂课课时教学设计 总第 81 课时 上课时间：第 16 周第 1 节 ●课题 9.明天要远足 ●共 2课时 本设计第 1分课时 ●学情分析 孩子们已经诵读了许多儿歌.儿童诗和浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在能借助拼音识字的同时，可以借助读物中的图画阅读。一年级的孩子们想象力丰富，他们能结合生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，并且展开合理的想象。 ●教学目标 1.认识“睡、着”等11个生字,认识目字旁。 2.正确朗读课文，读出句子的语气。 3.正确书写“才、明”两个字。 ●教学重点 正确朗读课文，感受即将远足地快乐、期盼之情。 ●教学难点 会写“同、学”等字。 ●关键问题和学习活动 通过多种识字方法认识11个生字和两种偏旁，背诵课文。 ●教学准备 PPT、生字卡片 ●教学过程（师生活动.教法.学法） 二次备课 板块一：谈话导入，揭示课题 1.提问：同学们,你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？ 2.出示课题：明天要远足。学生读课题,要求词语连贯不拖音。教师:猜一猜,什么是“远足”？ 3.提问：有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着了,猜猜她的心情是怎样的？ 板块二：初读课文 1.教师范读，学生初感受诗歌的节奏与韵味。 2.学生自由练习朗读。要求：借助拼音读正确，把生字在课文里圈出来，每个生字读两遍。 3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。 4.检查自学情况。 （1）认读生字：课件出示生字，“小老师”领读，“开火车”读。 （2）认读词语：课件出示带有拼音的词语，指名读.齐读。教师重点强调平翘舌音和轻声。 （3）课件出示标好段的全文，学生校对。 板块三：细读课文，随文识字 读文识字。 （1）指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？（睡不着）课件出示“睡”字，介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。 你还知道哪些目字旁地字吗？（眼.睛.看……） （2）小作者睡不着觉，首先想到了什么？（大海）认读“海”字，字谜识记：每天都有水。 谁还能用加一加地方法记住这个字？ （3）小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。 （4）在小作者的心里，那地方的海怎么样？（颜色很多） 你们想去看看大海吗？（课件出示大海的图片） 你们知道大海都有什么颜色吗？（蓝色.黑色.绿色） 教师边出示课件边解释大海颜色的变化。 ●教学过程（师生活动.教法.学法） 二次备课 （5）小作者是听谁说的大海有很多种颜色？（老师）识记“老”字。 你能用“老师”说一句话吗？ （6）小作者对老师的话持什么态度？（怀疑.不相信……）你是从哪个词看出来的？