幼儿园教师培训PPT课件：幼儿园教师如何听课评课.pptx

听课. 评课 汇报人：某某某 汇报时间：2022年 幼儿园教师如何 目录 CONTENTS 听课、评课 听课、评课 听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。 听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。 因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。 听课、评课 重视听、忽视评； 听课评课存在的问题 评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上； 理论支撑不够；（说服力不强，如：从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和教学活动） 能看出问题，但不会提出改进的措施。 教师该如何听课 一、听课前应准备什么 熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。 明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。 针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 教师该如何听课 二、听课时应记录什么——要认真观察和做好听课记录 教师该如何听课 注意几个关键内容的记录： 三语：引入语、环节过渡语、提问语。 重难点在哪个环节出现？采用什么方法突破？ ① 直接告知； ② 间接告知； ③ 引导启发； 幼儿的表现怎样？ 应先将概括性的问题抛给孩子，让孩子有自己独立思考的机会，体现在有幼儿思考的时间； 应主要看幼儿在活动中的表现。 教师该如何听课 教师该如何听课 三、听课后应做些什么 （一）整理好听课记录 记录听课内容，按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配，即各环节所用时间，教师教用的时间，幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。 （二）做好课后分析——做好听课后梳理 与分析，能提出合理化的建议 听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和闪光处，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建议性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。 一堂课的自我反思 教师该如何听课 教师该如何评课 教师该如何评课 一、评课的理念 实事求是； 讲究评课艺术； 注意语言技巧； 方法多样，因人而异； 适时进行双向互动（如：新老师----教学的基本技能；旧老师----观念、理念的创新。） 教师该如何评课 一、评课的理念 评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、 学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价，即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等，包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。 教师该如何评课 三、评课的功能 评课的功能可概括为四方面: 一是促进幼儿园教学质量的提高； 二是促使教师专业素质的提高； 三是带动幼儿园教科研水平的提高； 四是促使学生的素质得到较好的提高。 教师该如何评课 三、评课的功能 教师该如何评课 评课对于执教者是学习借鉴的机会。 评课者要从帮助促进的角度考虑问题, 提出中肯的指导意见, 特别要用诚恳的态度，营造一种“心理零距离”的融洽氛围。 哪些地方需要改进，哪些地方很有特色，能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“豁然感悟”的境界。 教师该如何评课 评教语言热情诚恳，能激励执教者自我反省、树立自信、尽快提高教学水平。 根据不同的执教者、不同的教学形式、不同的评价侧重点, 评课要有相应的区别和特色。 评课要讲究艺术, 掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度, 从帮助、促进的角度去考虑, 就课论课，把课评足, 少议论人。 五、评课的形式 教师该如何评课 个别面谈： 听课者与执教者面对面单独交流和双向沟通。 小组评议： 听课人数较多时采取，一般程序为：执教者说课→听者评议→领导或专家总评。 书面材料： 受时间、空间、人员、场所等多种因素的影响, 不便在公共场合交谈的问题可书面表达见解, 还可以填写举办者设计的评课表。 调查问卷： 有三种形式, 一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表, 三是教师自评表。 教师该如何评课 陈述答辩： 执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、