（新教材）高中生物选择性必修二教材答案详解.doc

高中生物选择性必修二教材答案与详解详析 第一章　种群及其动态 第1节　种群的数量特征 教材第2页问题探讨 1.通过调查东北豹的种群数量，可以了解东北豹的生存状态和濒危程度，从而采取一系列有效的保护措施，如全面禁猎、禁止商业性采伐林木、建立自然保护区和国家公园等，对于濒危动物的拯救和种群恢复有重要意义。 2.东北豹种群中雌雄个体的比例直接影响出生率，间接影响种群密度。 教材第3页旁栏思考 东北豹一年只生一胎，每胎2～3仔，鼠一年可生数胎，每胎产多只小鼠。繁殖能力强的种群出生率高，种群增长快。 教材第4页 思考·讨论 1.种群年龄结构的分析 (1)A为增长型，幼年个体多，老年个体少，种群数量会越来越大。 (2)C为衰退型，幼年个体少，老年个体多，种群数量会越来越小。 (3)B为稳定型，各年龄期个体数目比例相当，种群数量会在一段时间内保持相对稳定。 2.年龄结构为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还会受食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄结构为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越少，但是也不排除由食物充足、缺乏天敌、迁入率提高等而使种群数量增长的情况。 3.24年间我国老龄人口比例增加，少年儿童人口比例减少，这说明我们应该关注我国的老龄化问题。 教材第5页探究·实践 1.随机取样不会掺入任何主观因素，可以减少误差，使通过样方统计的结果更接近真实情况。 2.样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大。一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 3.不同小组对同一种群的种群密度的调查结果可能是不同的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动，如5%以内。如果超出了正常波动范围，在其他条件相同的情况下，结果不一样的原因应当首先考虑取样方法是否存在问题(可根据调查过程中所发现的具体问题进行讨论分析)。 教材第6页练习与应用 一、概念检测 1.(1)×　[种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。] (2)√　[调查青蛙等活动范围不大的动物的种群密度用样方法。] (3)×　[种群密度的影响因素除出生率外，还有死亡率、迁入率和迁出率等，种群密度与出生率不成正比。] 2.D　[每个处理随机取5个样方，根据五点取样法，样方数量适当，草本植物样方的面积一般为1 m2，样方面积适当，A、B错误；样方法是计数每个样方内的个体数目，然后再取平均值，故种群密度可以为整数，也可以为非整数，C错误；实验组中的杂草株数少于对照组，说明除草剂效果明显，D错误。] 二、拓展应用 1.386　提示：根据标记重捕法计算公式，即初次捕获并标记个体数/个体总数＝重捕到的标记个体数/重捕到的个体总数，得个体总数＝(106×91)/25＝386(条)。 2.B　[据题图可判断，A国家人口的年龄结构为稳定型，B国家人口的年龄结构为增长型，所以B国家未来人口增长率高。] 3.提示：[避免因性别比例失调出现严重的社会问题。] 第2节　种群数量的变化 教材第7页问题探讨 1.Nn＝2n，N代表细菌数量，n代表“第n代”。 2.N＝2216。 3.在一个培养瓶中，细菌数量不会永远按照这个公式描述的趋势增长。可以用实验计数法来验证。 教材第8页旁栏思考 同数学公式相比，曲线图表示的模型不够精确。 教材第8页思考·讨论 1.这两个资料中，种群数量增长曲线都大致呈“J”形。 2.种群呈“J”形曲线增长的原因是食物和空间条件充裕、没有天敌、气候适宜等。 3.在自然生态系统中，这种种群增长趋势不能一直持续下去。因为食物等资源和空间不可能是无限的。 教材第9页旁栏思考 近代以来，世界人口呈现“J”形增长；我国人口在20世纪大部分时间呈现出“J”形增长，在1979年之后则基本稳定在较低的增长率水平上。 教材第10页思考·讨论 1.从人类与环境可持续发展角度作答。 2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储存在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取硬化地面，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌等。 教材第11页探究·实践 1.根据实际情况回答。 2.酵母菌开始一段时间内，在培养液中数量不断增加，经过一段时间后，数量开始减少。开始时，培养液中营养充足，生存空间足够大，环境条件适宜，因此酵母菌大量繁殖，种群数量剧增。随着酵母菌数量的不断增多，营养消耗，pH变化等，使生存条件恶化，酵母菌的死亡率高于出生率，种群数量下降。曲线如下图所示。 3.影响酵母菌种群增长的因素可能有养料、温度、pH、生存空间及有害代谢废物等。 教材第12页练习与应用 一、概念