小学一年级语文《美丽的小路》教学设计超详细含师生对话、教学环节用时划分.docVIP

《美丽的小路》教学设计 一、导入（5′） 同学们，今天我们继续学习————《美丽的小路》 (生齐答) 再读读课题！ （生齐读课题） 昨天我们在课文中认识了三位朋友，你们还记得他们吗？ （记得！） 有—— （鸭先生、廘先生、兔姑娘） 你们想去见见这三位好朋友吗？ （想！） 老师也和大家一样想去看看他们呢！可是在去找三位好朋友的路上站了许多词语宝贝，他们说只有我们叫对他们的名字他们就让我们过去呢！你们能叫对他们的名字吗？ （能！） 好！看来你们信心满满的，词语宝贝来了！每个词语叫两遍！ （课件，生读） 哦，终于见到鸭先生、廘先生、兔姑娘了！我们跟他们打个招呼吧！ （课件，生选择喜欢的方式问好打招呼） 生：你好，鸭先生！ hello，廘先生！中午好，兔姑娘！ …… 一起给三位好朋友 打个招呼吧！ 二、感受小路的美好（10′) 师：孩子们可真有礼貌！那你知道这条美丽的小路（是指课题）在我们哪位朋友家的外面呢？ 师：你怎么知道的呢? 师：你能读读这一段吗？ （能） 其他孩子请左手压书右手指字耳朵认真听。好，开始！ 师：哦…… （师相机出示第一自然段的文字。） 原来是从这儿知道的，我们一起来读读这段文字吧！ （生齐读） 你觉得鸭先生家外面的这条小路美吗？ （美） 你从哪些词语感觉到小路很美的？ 师：哦，原来是从“花花绿绿”、“五颜六色”感受到小路很美的，这还是一条长长的小路呢！ （出示课文插图） 你们瞧，这就是鸭先生屋前那条长长的小路，小路上铺着的这些就是鹅卵石…… （生接答） 我们看到的鹅卵石大都是这样的颜色 （出示两三颗普通鹅卵石） 可鸭先生屋前小路上的鹅卵石的颜色可多了，有淡黄的—————— （生答） 师：这么多颜色漂亮的鹅卵石铺在小路上，看上去—— （生答 ） 师：非常—— （生答 ） 师：我们再来欣赏路旁的鲜花，它们开得艳艳的，都有些什么颜色呢———— 生：火红的；桔黄的；紫紫的……雪白的；金灿灿的；粉红的……… 师：花儿颜色这么多这么美，真是—— 生：五颜六色。 师：是呀，小路可真美，除了有花花绿绿的鹅卵石和五颜六色的鲜花，还有什么呢？ （生看图自由答） 看着这美丽的小路，你的心情是怎样的？ 生：高兴；愉快；快乐 …… 师：看来孩子们都很喜欢这条美丽的小路，是吧！ （是） 好，现在就请大家一起 来读读这段话，读出小路的美丽和你对小路的喜爱！ 生齐读， 师：孩子们，咱们看着这美丽的小路，读着这美丽的小路，你想对小路说些什么？ 师：那一天，兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，它们同样感受到了小路的这份美丽，也情不自禁地发出了赞叹。 （出示：啊，多美的小路啊！） 请你来赞叹一下。 （一生有感情地读） 兔姑娘情不自禁地赞叹—— （一女生读）。 鹿先生不由自主地赞叹—— （一男生读）。 我们一起来赞叹—— （全班学生读）。 是的，这是一条多么“美丽”的小路啊！ （板书：美丽和简笔画小路图） 师：美丽的小路小动物们都喜欢，老师请一位兔姑娘来读第2自然段，其他同学请用手指着第二自然段认真听！ （指一女生读，读后问这一女生） 兔姑娘你为什么要轻轻地走？ （谁还知道兔姑娘为什么要轻轻的走？） 生：我怕踩脏了鹅卵石。 生：我怕踩坏了路旁的小草。 师：所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路呀！现在老师请女同学一起来当当兔姑娘，把兔姑娘轻轻走过小路，很爱护小路的样子读出来。 （女生齐读。） 师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？ （指一男生读，读后师问） 鹿先生，你在小路上走得这慢，都看到了些什么？ （鹿先生还会看见什么？） 生：鲜花、蝴蝶、蜜蜂、草地…… 师：哦，你被鲜花迷住了！你被蝴蝶吸引了！你在边走边在欣赏小路的美景呢！ 师：所以要慢一点儿，再慢一点儿，原来是要把美景看个够啊。好，现在请男同学一起来当当鹿先生，把鹿先生慢慢地边走边看风景的样子读出来。 男生齐读 师：美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上散散步， 说说话，看看景。你想在小路上做什么呢？ 生：我想和我的好朋友一起去散散步，看看风景。 生：我想带上画板去小路上写生，我要把这美丽的小路画下来。 生：我想穿上最漂亮的衣裳到小路上拍照。 三、感受脏脏的小路（15′） 师：是啊，大家都喜欢美丽的小路，喜欢在小路上散散步，说说话，玩一玩，可是过了不久，美丽的小路变了，它究竟变成什么样了呢？请孩子们闭上眼睛，听老师来告诉大家， （师诵读“可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。”） 好，孩子们请睁开眼睛，从老师的叙述中，你仿佛看到了什么？ （课件：我仿佛看到了） 是啊，地上有这么多垃圾！你又仿佛听到了什么？ （课件：我仿佛听到了） 你又仿佛闻到了什么？ （课件：我仿佛闻到了） 师：是啊，美丽的小路变成了这样的小路了 （出示图画）， 谁来帮这条