《不用文字的书和信》教学设计.pdfVIP

《不用文字的书和信》教学设计 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识生字10个。 3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法 和通信的方法。 教学重难点： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 教学准备： 小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。 教学方法：讨论、小组合作式 教学步骤： 一、导入新课： 1、出示：一些书和信，学生观察。 2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起 去看看，好吗? 3、板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍) 二、新授。 1、初读课文。 (1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。 (2)出示10个生字，学生“开火车”认读。 忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严 (3)出示生词，同桌读、指名教读。 记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉 (4)指名接读课文，并指名评价。 2、熟读课文、理解课文。 (1)自由读课文第1、2 自然段。 ①说说自己通过读，知道了什么? ②指名说说。 ③想读第1、2 自然段的同学读。 (2)小组合作学习：第3——5 自然段。 ①选择喜欢的.方式读课文。 ②说说自己通过读，知道了什么? ③指名说说。 ④想读的起立读3——5 自然段。 (3)齐读课文。 ①讨论：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方 式? ②指名说说。 (4)小组学习：朗读课文 正确地朗读课文; 正确、流利地朗读课文; 正确、流利、有感情地朗读课文。 正确、流利、有感情地朗读课文。 四、板书设计： 11、通讯 不用文字的书和信 聪明才智 第二课时 教学目标： 1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。 2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点： 1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、 厉”13个字。 2、抄写词语。 教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。 课型：写字课 教学方法：讨论、小组合作式。 教学步骤： 一、导入新课： 1、朗读课文《翠鸟》。 2、出示10个生字，学生认读。(开火车) 忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严 3、出示生词，同桌读、指名教读。 记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉 二、新课： 1、出示要写生字，学生认读。 忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉 2、学生分析字形，互相交流。 3、指导书写。 4、书写生字。 (1)学生自由书写生字。 (2)指名上台书写，并指名评价。 (3)书写生字，每字3遍。 (4)完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，学生认读。 奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付() *抄写词语。 (5)合作学习： *小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。 *上台展示，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字3遍。 2、抄写词语。 四、板书设计： 11、通讯 不用文字的书和信 五、教学后记： 一、导入新课 1、出示一本书和一封信，师问：同学们看，老师给大家带来了 什么？（一本书和一封信）板书书和信。这里面写满了什么？（字、 汉字）板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么？ （书用来记事，信用来通信） 2、对，现在人们用写满了文字的书和信来记事和通信，然而在 古代，人类没有创造文字之前，人们又是怎样记事和通信的呢？ 天，我们就来学习一篇有趣的课文《不用文字的书和信》。板书课 题并齐读一遍。 二、学习生字、初步感知课文内容 1、观看视频，说一说你听懂了什么。 2、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主 要写了什么内容？ 3、大屏幕出示生词，学生认读。 4、辨析“历”和“厉”，并给它们组词。 5、同学们不光字音