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《出奇制胜》的读书笔记 《出奇制胜》的读书笔记 昨天开启《出奇制胜》这本书，很多思路被它颠覆，提到要在现 在快速变化的世界取得成功，获得突破性的成就，延用过往按部就 班的上升路径已不再适用。 在新的互联网时代，年轻人要想迅速获得成功，除了你得有本事， 处于一个有利于发展的环境外，最重要的还有：善于利用快速上升 的管道，而包含在其中的9大原则，最让我印象深刻的就是“快速 反馈”。 关于反馈 孩子在学步期，有及时来自于父母的反馈，他受到鼓励，会在跌 摔的过程中，很快学会走路。 游戏之所以让玩家这么喜欢，就是因为它会对玩家付出的努力能 做到及时反馈，尝到过程中的甜头，会不知不觉中一层层往下通关。 我们觉得自个会倾向于正向的反馈，认为有肯定、有鼓励、有支 持，自己才能把一件事做好。对于别人提出的自认为负面的反馈， 总会觉得压力山大，无从下手，甚至影响到把事做好、把技能学好 的状态。自20世纪初以来，心理学家们也多番研究、探讨诸如”批 评“等负面的反馈，有可能对行为和绩效产生的影响。 然而发现，不论支持积极反馈有益的，还是争论消极反馈才有影 响力的，它们的方法和效果都是时灵时不灵。 除了跟当事人所处的环境、使用人使用的反馈是否适宜情景外， 更大的差别，在于反馈会在多大程度上让一个人更加关注自己还是 更加关注工作任务上。 面对消极反馈，你怎么关注 举个目前正经历的实例，我在学习驾驶汽车的新技能，面对没有 接触过的领域，尤其对颇没方向感、没车感的我来说，需要好一会 摸索、适应的过程。离合、档位、方向盘、车身、倒桩、侧停，大 脑需要从混沌梳理到清晰，必不可少重复建立神经元链接，直至熟 练掌握。 在摸索的过程，难免会犯下一个又一个的错，这时会出现不少好 心想指导的人，“方向盘打到底。”在你转弯没转到位时，有同学 会说。“快快快，方向盘打回一圈半，恢复车身。”在你还没来得 及感受到车身是否正时，同学着急的指点。等你需要看点倒桩入库 时，“眼睛看这边，用不着瞄后视镜，别踩刹车……哎呀，错过了， 错啦。”刚拿到驾照的同学一副想教你又无力教你的沮丧样。 结果，等你准备倒桩——看点、方向盘打死、离合踩稳，往库位 挪进时，眼睛盯着后视镜左右两侧，想着还有没什么没做到位的？！ ——结果，车轮死死的压线，并且车身歪斜，你整个人全乱了，你 不知道怎么调整。 这些反馈，让你越练越糟糕，你整个大脑处于完全当机状态。不 是因为别人的建议不到位，而是越多的建议涌过来时，你的大脑根 本来不及做清晰的处理，并且协调手脚做及时的反应。 本身，学习一项新技能，就是从不会到会的一个重复练习的过程， 只有掌握到正确的方法，辅以训练，结果会像孩子学走路一样，最 终能掌握的。如果心急、贪多、求快以及错误的练习，都会影响到 你学习技能的进度。 后来，调整自我的状态，允许自己出错、允许自己有一个练习的 过程，慢慢的去找到属于自己的节奏感。突然发现曾经的卡点，在 不知不觉的练习当中，瞬间联系上了关联性，不再手忙脚乱的离合 刹车一起踩了，也就逐步进入了状态。 没有谁天生学东西就能一步到位的，不贪求别人赞你学得快、或 恐惧批你学得慢。这个没有必要，别人怎么评价，是别人的事。重 要的是不变的初衷：学到位，你掌握到这项技能。 如何看待犯错升级自己的技能 就像孩子的家庭作业，部分追求完美和控制的家长，不能允许孩 子犯错，一有错题，直接劈头盖脸的骂，“上课听什么去了，这么 简单的题都不会，还是你就粗心，犯这样低级的错！”孩子不会做， 本来心情就低落了，再加上家长这么说，心理压力越大，对作业就 会产生抗拒心理。回到学校，又不敢问老师，不会做的题越来越多， 形成恶性循环，又怎么可能会爱上学习呢。 真正的爱学习，是像玩游戏一样，建立在成就感不断的累积上才 产生的。而考试前的犯错，正好是提醒哪个地方是可以巩固、需要 进一步加强理解和练习的，当你愿意去攻克它时，错题就会变成拿 手题，你再也不必见到它害怕而逃避。 这是插曲，提了一段关于家长和孩子间的互动反馈对学习效果的 影响，这是我们大多数人面对消极反馈会有的心理。 而研究表明，在某个领域堪称大师的人，也就是所谓专家，反 而普遍推崇消极反馈。觉得这个反馈能够刺激他们进行最大限度的 改变，他们觉得，对他们而言，批评比赞美更具可操作性，他们听 到的赞美太多太多了。 为什么对专家而言，他们的需求反馈如此