双减分层书面作业设计案例 样例 编制工作表 人教版化学 九年级 课题2　化学肥料（1）.docxVIP

义务教育阶段 初中化学 书面作业设计工作表 单元名称 第十一单元 盐 化肥 课题 课题2　化学肥料（1） 节次 第一课时 作业类型 作业内容 答案、题源、设计意图 学业质量 必备知识 关键能力 solo 质量水平 难度f 基础性作业 （必做） （　）1．以下几种常见化学肥料中属于复合肥的是　　　。 A．硫酸钾（K2SO4） B．磷酸二氢钾（KH2PO4 ） C．磷矿粉［有效成分 Ca3(PO4)2］ D．尿素［CO(NH2)2］ B（知能） 通过判断化肥种类，了解化肥的分类和化学成分。 化肥的分类 认识记忆B1 U L1 容易 （0.9） （　）2．某农田的蔬菜生长迟缓，需要施用氮肥。下列属于氮肥的是　　　。 A．K2SO4 B．Ca3(PO4)2 C．NH4Cl D．KH2PO4 C（知能） 通过农业生产情境，辨别化肥的分类和作用。 氮肥及作用 认识记忆B1 U L1 容易 （0.9） （　）3．某农田中的玉米长势不好、叶色枯黄、出现倒伏，最好施用的化肥是　　　。 A．Ca(H2PO4)2 B．K2SO4 C．KNO3 D．CO(NH2)2 C（知能） 通过农业生产情境，巩固化肥的主要成分及其主要作用。 化肥的分类及其主要作用 理解掌握B2 M L2 中等（0.8） （　）4．为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与 BaCl2溶液反应生成不溶于稀 HNO3的白色沉淀。该钾肥是　　　。 A．KNO3 B．K2CO3 C．K2SO4 D．KCl C（知能） 通过农业生产情境，巩固化肥的分类，理解掌握盐与盐反应的条件和现象。 钾肥及盐与盐的反应 理解掌握B2 M L2 中等（0.7） （　）5．下列说法不正确的是　　　。 A．将农家肥和化肥综合使用，以提高生产效益 B．长期使用(NH4)2SO4会使土壤呈酸性 C．豆科植物的根部有根瘤菌，因此无须或可少量使用氮肥 D．长期使用化肥会造成土壤污染，以后只能施加农家肥 D（知能） 通过农业生产情境，理解掌握化肥的重要作用和施用方法。 化肥的施用 理解掌握B2 M L2 中等（0.7） （　）6．如图是碳铵化肥包装袋上的部分信息。关于该化肥的说法错误 的是　　　。 A．属于复合肥料 B．主要含有四种元素 C．不宜与碱性物质混合施用 D．储存和运输时，不宜受潮或暴晒 A（知能） 通过化肥包装袋情境，理解掌握化肥的分类、施用和储藏方法。 化肥的分类和施用 理解掌握B2 M L2 中等（0.8） （　）7．下列鉴别物质的方法中错误的是　　　。 A．NH4NO3和NaOH固体：溶于水，比较温度变化情况 B．NH4NO3和(NH4)2SO4固体：加熟石灰混合研磨后闻气味 C．NH4Cl和尿素［CO(NH2)2］两种化肥：用熟石灰粉末混合研磨闻气味 D．磷矿粉［有效成分Ca3(PO4)2］和碳酸氢铵（NH4HCO3）：加水，搅拌，观察溶解情况 B（知能） 通过对化肥的鉴别，理解掌握各种化肥的性质。培养推理和鉴别能力。 化肥性质 分析评价B4 R L3 中等（0.6） 拓展性作业 （选做） （　）1．分别向下列化肥中加入稀 HCl，有气体生成的是　　　。 A．NH4HCO3 B．Ca3(PO4)2 C．K2SO4 D．KCl A（知能） 通过判断化学反应的现象，巩固酸和盐反应的性质。 酸与盐反应 理解掌握B2 M L2 中等（0.8） 2．大棚种植蔬菜在冬季要补充 CO2，小明在自家大棚内设计了补充 CO2的方法：将工业废硫酸用水稀释后，盛放在塑料桶内，悬在高处。每天向桶内加入适量的 NH4HCO3，它和 H2SO4反应生成了(NH4)2SO4、CO2和 H2O。 （1）写出该反应的化学方程式：　　　　　　　　　　　　　　　； （2）将塑料桶悬挂在高处的原因是　　　　　　　　　　　　　　； （3）反应生成的(NH4)2SO4在农村可用作　　　　　肥。 （1）2NH4HCO3 + H2SO4 = (NH4)2SO4 + 2H2O + 2CO2↑ （2）CO2的密度大于空气　 （3）氮 （知能） 通过农业生产情境，理解掌握化肥的分类和施用，酸与盐反应的化学方程式。培养学生分析信息解决问题的能力。 化学方程式的书写 分析评价B4 R L3 中等（0.7） CO2的密度大于空气　 模仿应用B3 R L3 中等