小学英语_Module4 unit1 This is my head.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module4 Unit1教学设计 Step 1. Greetings. T:Hello,what’s your name?\How are you?\Please introduce your friends to us. Free talk Step2.Warming-up T:boys and girls ,do you like cartoon ?Now let’s enjoy an interesting cartoon.(设计意图：欣赏有关于身体五官的动画片，初步感知本节课将要学习的内容,并把学生带进一种英语氛围中.） Step3.Input. Do you like this cartoon? This boy has a long nose.Yes? Look,I’ll introduce a new friend to you .Does he has a long nose ? No,this is his small nose.This is his mouth. （边说边在黑板上呈现用卡纸制作的大头儿子。设计意图：运用句型This is……，整体呈现本节课的重点，为新授做铺垫） Step 4. Presentation 1．教师指着大头儿子的头说This is his head. 让同学们猜head的意思，教师讲解板书单词并指着自己的头，领同学们用升、降调练读head让学生读会，之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。 （设计意图：利用身体部位直观呈现新手内容，学生易懂易学） 然后教师指着大头儿子的身体对同学们说This is his body。让同学们猜body的意思，领同学们读会，之后结合句型This is my...和身体部位进行操练。 利用课件呈现小马宝丽，雄大，越狱兔，海绵宝宝等动画片中的人物形象。教授eye ,eyes ,nose ,mouth,ear,ears，结合句型This is my...和身体部位进行操练。其中穿插，大小声，猜卡，闪卡等游戏。 （设计意图：直观呈现，充分利用动画片的人物调动学生学习的兴趣，贴近学生生活。并回顾复习每一个身体部位单词，使学生加深巩固，句型操练做到词不离句，句不离词.） 4．巩固练习：教师出示刚学的新词的生词卡片，领同学们读生词，教师有意让卡片有图的一面对着同学们，让大家练读，熟练后把英语一面让学生练读，有助于学生识记单词。教师用声调、降调，快读、慢读等不同的方式领学生读，进一步巩固新词。（设计意图：总结复习本节课的新授内容，对重点单词进行巩固复习，并为下一竞赛环节做下铺垫。） 5、小组竞赛：将男女生分为Daming ,Lingling 两个组，look and say，利用PPT快速闪现单词或者图片，小组站起抢答，给加分奖励。（设计意图：快速闪现单词图片，检查学生对本课重点内容的掌握情况，利用小组比赛的形式，激发学生学习的积极性。） 6、Listen and circle.第一遍听录音，并圈出课文中出现的重点单词。Listen and repeat.模仿录音的语音语调跟读课文。（设计意图：第一遍，训练学生听英语捕捉重要信息点的能力。第二遍，跟读模仿，调动孩子们的兴趣，把课文读好，提升学生的口语水平。） 7、表演课文。在全班模仿跟读完以后，让同学们两人一组分别表演，进行加分奖励。（设计意图：通过角色表演，使学生理解课文内容，并能在情境中正确运用句型来描述身体部位） 8、教学儿歌：（课件出示学过的小动物的图片） I am a panda.This is my face. Iam a monkey. This is my eye. Iam a dog. This is my nose. Iam a cat.This is my mouth. Iam a rabbit. This is my ear. Iam a pupil. A HA HA HA I touch my head. I touch my body. Can you do it ? Can you do it? （小组分别起立表演，给加分奖励。） （设计意图：利用竞赛、儿歌等形式激发学生的学习热情，复习巩固本课所学，加强小组合作的意识，以达成单词句型教学目标。并把课堂气氛推向高潮。） 9.检查巩固: 让几个学生到讲台上，利用This is ...的句型和自己的身体部位，让大家介绍自己的身体。（设计意图：通过本环节，训练学生能在真实情境中，正确运用句型来描述身体部位。检验是否达到教学目标。） Step 5.consolidations and extension. 1. PPT呈现美羊羊和懒羊羊T: