新教科版科学二下 通过感官来发现 教案.docVIP

教科版二年级下2.2《通过感官来发现》教学设计 课题 通过感官来发现 单元 2 学科 科学 年级 2 学习 目标 1、科学知识 （1）知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）； （2）知道我们需要使用多种感官配合才能全方位的了解周围的事物。 2、科学探究 （1）能够运用多种感官去观察我们周围的世界； （2）会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。3、科学态度 （1）养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯； （2）乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与 重点 通过学习，知道眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官，了解这些器官的作用。 难点 通过对比探究活动，认识到利用多种感官同时观察事物，能够获得更确切、更全面的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、听故事：盲人摸象。播放视频。 2、提问：盲人是通过什么观察大象的？ 明确：用手摸。 3、追问：那除了手（皮肤），我们身体上还有哪些器官可以帮助我们识别周围的事物呢？ 明确：眼、耳、鼻、舌和皮肤是感觉器官，简称“感官”。感官可以帮助我们感知周围的世界是什么样子的。 看视频 回答 回答 初步了解感官的科学概念及其作用。 讲授新课 一、探索 1、我们的感官能告诉我们什么信息？ 2、播放三首音乐。请回答，你运用什么感官获得怎样的信息？ 明确： ①听觉，救护车的声音 ②听觉，救火车的声音 ③听觉，警车的声音 3、看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来。 明确： 图1：看到石头、灰色，想到坚硬、粗糙、重 图2：看到烧杯、水、水珠；想到热 图3：看到包子、豆沙馅、圆的、白色，想到热、香气扑鼻 图4：看到音箱、长方体、黑色，想到能播放动听的音乐 4、看到的和想到的不一定是实事。请用五种感官实际观察物品，再次用词汇记录我们的发现。 （1）温馨提示 ①用5种感官同时观察记录 ②边观察边思考我们想象的特征是通过哪个感觉器官做出的真实观察 ③观察时请保持轻声交流，不离开位置，比比哪个小组观察得最认真、最有秩序 ④热水烫手，观察时应小心；玻璃杯是玻璃制品应小心别摔碎 （2）示例：通过感官来发现。播放视频。 （3）你也像小兜同学那样通过五种感官实际观察物品吧，把观察的结果记录下来。 【请你注意】 品尝是一种观察物品的科学方法。但是应注意：对不明来源的物品不要品尝，因为物品可能有毒或带有有害细菌，危害身体健康。 （4）交流汇报 二、研讨 1、只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同? 明确： 每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信息，综合运用多种感官能更加全面地认识事物。 2、通过上面的活动，我们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的作用吗? 明确： 眼——看 耳——听 鼻——闻 舌——尝 皮肤——触摸（感觉） 三、合作探究 小调查：视力障碍、听力障碍的人 1、调查内容 ①他们会遇到哪些困难？ ②又是怎样生活的？ ③我们能为他们做些什么? 2、交流 （1）困难 视力障碍的人，看不见或看不清物体 听力障碍的人，听不见或听不清声音 （2）生活 视力障碍的人会借助盲文、盲道、导盲犬生活。 听力障碍的人会戴助听器生活。 （3）我们应该： 搀扶盲人过马路、使用手语交流、贴近耳朵大声说话等。 四、课堂练习 1、下列不属于感觉器官的是（ ） A B C 2、我们是通过什么感官来观察物体的特征？请将正确的选项连起来。 大小软硬形状光滑粗糙颜色轻重味道气味声音 3、盲人在盲道上行走，主要是通过盲道地砖上的形状变化来获取路面信息的。查阅资料，了解以下下面两种地砖会给盲人传达怎样的信息。 明确： 盲道地砖分为两种，一种是竖条，意为前进；另一种是点状，意为前面有障碍，提示使用者前方上下坡或是需要转弯。 五、作业布置 在家里，和爸爸妈妈一起做游戏：蒙上双眼走路，体验盲人是怎么生活。 交流 听音乐回答 看图片交流 实际观察 比较回答 回答 调查 交流 独立完成 明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。 认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。 让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。 让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。 体会到视力障碍、听力障碍残疾人的痛苦，认识到日常生活中，我们要尊重、关心残