函数与方程思想.docxVIP

函数与方程的思想 　　函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象，概括与提炼，在研究方程、不等式、数列、解析几何等其它内容时，起着重要作用；方程思想是解决各类计算问题的基本思想，是培养运算能力的基础，高考把函数与方程思想作为重要思想方法重点来考查. 函数是高中数学的主线，它用联系和运动、变化的观点研究、描述客观世界中相互关联的量之间的依存关系，形成变量数学的一大重要基础和分支. 函数思想以函数知识做基石，用运动变化的观点分析、研究数学对象间的数量关系，使函数知识的应用得到极大的扩展，丰富并优化了数学解题活动，给数学解题带来很强的创新能力. 因此，函数思想是数学高考常考的热点. 函数思想在高考中的应用主要是函数的概念、性质及图像的应用. 　　方程的思想，就是分析数学问题中各个量及其关系，运用数学语言建立方程或方程组、不等式或不等式组或构造方程或方程组、不等式或不等式组，通过求方程或方程组、不等式或不等式组的解的情况，使问题得以解决． 函数思想与方程思想的联系十分密切，解方程就是求函数当函数值为零时自变量的值；求综合方程的根或根的个数就是求函数与的图像的交点横坐标或交点个数，正是这些联系，促成了函数与方程思想在数学解题中的互化互换，丰富了数学解题的思想宝库. 函数与方程的思想在解题应用中主要体现在两个方面：(1) 借助有关初等函数的图象性质，解有关求值、解(证)方程(等式)或不等式，讨论参数的取值范围等问题；(2) 通过建立函数式或构造中间函数把所要研究的问题转化为相应的函数模型，由所构造的函数的性质、结论得出问题的解． 由于函数在高中数学中的举足轻重的地位，因而函数与方程的思想一直是高考考查的重点，对基本初等函数的图象及性质要牢固掌握，另外函数与方程的思想在解析几何、立体几何、数列等知识中的广泛应用也要重视． 一、函数思想的应用 　　1．显化函数关系 　　在方程、不等式、数列、圆锥曲线等数学问题中，将原有隐含的函数关系凸显出来，从而利用函数知识或函数方法解决问题. 【例1】已知，，若点在线段上，则的最大值为（） A.?1 B.3 C.7 D.8 【分析】本题是解析几何问题，由所在直线方程可得与的函数关系，转化为函数求值域的问题。 【解析】由题意得，线段所在直线方程: ，函数为减函数， ， 当时最大值为7，故选C 【小结】本题考查求函数值域的常用方法：单调性法，对于二元函数的值域问题，其解法要针对具体题目的条件而定，有些题目可以将二元函数化为一元函数求值域．求函数的值域是个较复杂的问题，它比求函数的定义域难度要大，而单调性法，即根据函数在定义域内的单调性求函数的值域是较为简单且常用的方法，应重点掌握．解析几何是用代数方法解决几何问题，方程都具有隐含的函数关系，都可以看成关于的函数，在解决解析几何问题中，有意识凸显其函数关系、从而用函数思想或函数方法研究、解决问题，不仅能获得简便优秀的解法，且能促进科学思维的培养，提高发散思维的水平. 　　2．转换函数关系 　　在函数综合问题、恒成立问题中逆求参数的取值范围，按照原有的函数关系很难奏效时，通常灵活转换思维角度，放弃题设的主参限制，挑选合适的主变元，即参变分离，揭示它与其它变元的函数关系，切入问题本质，从而使原问题获解. 【例2】已知函数，其中为常数，若当时，有意义，求实数的取值范围. 【分析】参数隐含在一个复杂的复合函数的表达式中，欲直接建立关于的不等式（组）非常困难，故应转换思维角度，进行参变分离，设法从原式中把分离出来，重新认识与其它变元的依存关系，利用新的函数关系，常可使原问题很容易解决. 【解析】由题意得，，且， ，即. 当时，和都是减函数， ∴在上是增函数，， ∴， 　　故的取值范围为. 【小结】发掘、提炼多变元问题中变元间的相互依存、相互制约的关系、反客为主，主客换位，创设新的函数，并利用新函数的性质创造性地使原问题获解.本题主客换位后，利用新建函数的单调性转换为函数最值，巧妙地求出了实数的取值范围， 此法也叫参变分离法. 　　3．建立函数关系 　　对于实际问题，在正确过好事理关，文理关，明白题意后，根据题目的要求，选择相应的函数关系建立数学模型，利用函数的性质解决问题，是函数思想应用的一个热点，也是高考的热点. 【例3】汽车的“燃油效率”是指汽车每消耗1升汽油行驶的里程，下图描述了甲、乙、丙三辆汽车在不同速度下的燃油效率情况. 下列叙述中正确的是 A．消耗1升汽油，乙车最多可行驶5千米 B．以相同速度行驶相同路程，三辆车中，甲车消耗汽油最多 C．甲车以80千米/小时的速度行驶1小时，消耗10升汽油 D．某城市机动车最高限速80千米/小时. 相同条件下，在该市用丙车比用乙车更省油 【分析】本题是函数实际应用问题，“燃油效率”是指汽车每