北师大版三年级数学下册第一单元第六课时《节约（二）》教案.docVIP

北师大版数学三年级下第一单元第六课时教学设计 课题 节约（二） 单元 一 学科 数学 年级 三 学习 目标 探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。 能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。 能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。 重点 掌握商中间或末尾有0的除法竖式计算的方法，能正确进行计算。 难点 能正确进行商中间或末尾有0的除法竖式计算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知。 列竖式计算。 627÷3= 763÷4= 910÷7= （课件出示题目，指名学生板演，其余学生在练习本上做，最后集体订正。） 说一说：计算三位数除以一位数时，应该注意哪些问题？ 二、谈话导入。 师：前面我们学习了三位数除以一位数的竖式计算方法，这节课就让我们继续来探讨三位数除以一位数的相关知识吧。[板书：节约（一）] 个别学生板演，其余学生独立完成，集体订正。 学生板演，可以使教师更容易发现学生的不足之处。 通过有针对性的复习，帮助学生唤起已有的知识经验，为后面的学习做好了铺垫。 讲授新课 探究新知。 1、师：今天在数学课上，淘气和乐乐因为一道题而争论不休，都认为自己是对的。今天就请大家来做小裁判，来判定到底谁算得对？（课件出示情境图） 探究三位数除以一位数的验算方法。 估算的验算方法。 观察第一个淘气的竖式计算过程，你有什么想说的？你是怎么判断淘气算得对不对？ 学生独立思考，然后小组交流，最后汇报交流成果。 估算（一）： 502≈500，500÷2的结果大于200，而26比200小得多，所以26不对。 估算（二）： 200÷2=100，502比200大得多，502÷2的商肯定大于100，所以26不对。 师生小结：运用了两种估算的方法，验证了淘气的计算方法是不对的。 乘法验算和重算的方法。 观察第二个乐乐的竖式计算过程，你有什么想说的？乐乐算得商是206，商是三位数，比200大，这个计算结果是对的么？我们该用什么方法来验证呢？ 学生独立思考，集体交流，最后汇报交流成果。 用乘法验算： 2 0 6 × 2 4 1 2 412≠502，所以乐乐算得206也是不对的。 想一想：为什么可以用乘法来验算呢？ 师生小结：乘法是除法的逆运算，我们可以用商乘以除数是否等于被除数，来判断除法算式所得的商是否正确。 师：我们通过估算和乘法验算他们计算的结果都不正确，说明他们计算的过程中计算方法有问题，需要我们重新算一遍。 学生独立计算，全班反馈： 2 5 1 2 5 0 2 4 1 0 1 0 2 2 0 验算： 2 5 1 × 2 5 0 2 师：我们重新算了一遍之后，验证了淘气和乐乐的计算结果不对。所以我们平时在学习过程中一定要养成验算的好习惯。我们可以根据题目的具体情况，选择合适的验证方法，一般情况我们都会用乘法验算。 （3）总结出用乘法检验三位数除以一位数的结果是否正确的方法：可以用商乘以除数，如果所得的积等于被除数，那么说明计算正确；如果不等于被除数，那么说明计算错误，再重新计算。 3、巩固练习：用竖式计算并验算。 315÷3= 960÷8= 805÷5= 学生独立完成，并和同伴说说竖式每一步的意思。 教师巡视，指名学生板演，发现问题，及时解决。 二、课堂练习。 直接写得数。 909÷9= 240÷4= 480÷4= 408÷2= 0÷5= 930÷3= 计算下面各题并验算。 570÷5= 627÷3= 750÷6= 3、三年级三班买了8个排球，一共花了440元。平均每个排球多少元？ 4、小明早上去上学，中午放学回家吃饭，下午再去上学，然后放学回家，一共走了836米。你知道他家离学校有多远吗？ 5、下面是某蔬菜店星期六卖出蔬菜的记录单。 筐数 收入（元） 香菇 4 616 青椒 6 630 每筐香菇比每筐青椒多收入多少钱？ 三、拓展提高。 光明小学二年级和三年级原来一共有408名学生，二年级转入19名学生，三年级转出7名学生后，两个年级的人数相等。原来二年级和三年级分别有多少名学生？ 学生仔细观察并回答问题。 学生尝试独立思考，再小组讨论交流。 展示汇报。 学生聆听。 师生互动。 学生独立完成，再展示