兴唐镇中心小学教师读书活动计划.docVIP

兴唐镇中心小学教师读书活动计划 一、指导思想 以建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新教育实验为契机，贯彻落实新课程标准要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，打造一幅浓浓的现代“学习型”书香校园的图画，使校园处处散发浓浓的书香味，塑造内涵丰富文明的校园文化。 二、 活动目的 1、教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，享受学习的快乐，享受生活的快乐。 2、以师德师风建设和新课程改革为重点,实施教师全员阅读计划，引导教师形成自己正确的人生信念，激发教师超越自我的热情，真正使读书成为教师的生活习惯。 3、增加教师和学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造师生的人生底色，不断优化师资队伍建设，提升师生的整体素质和水平。 三、实施办法 1.制定读书计划。 全体教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育教学专著，制定自己的个人读书计划。 2.提供读书条件。 (1)根据县教育局每年向中小学教师推荐读书书目，学校购买一定数量的教育理论书籍,杂志，保证集体学习用书， (2)每学期由每位教师精选1～2本对教师个人成长有益的书籍. (3) 学校开设教师阅览室，配备一定数量的教育刊物，保证教师借阅。支持教师办公室作为读书活动交流的主阵地，创建“办公室文化”。 3、建立年级组内教师的日常读书交流制度。各年级组制订出本组的读书计划，教师们可随时在年级组内将自己读书的所思所获与本组教师共同分享，将办公室作为读书活动交流的主阵地，建设富有个性的教师“办公室文化”。 4、学校不定期举行全校性的“读书交流活动”，通过类似“读书交流会”、“读书报告会”的形式，由各年级组推选读书活动中的优秀教师交流读书心得，使“读书”过程成为教师们寻找教育问题和教育困惑的解决方案的“设计”过程，也成为教师们提高自身修养的过程。 四、读书活动形式 在全校教师中开展“荐书”、“换书”、“研书”活动，促进教师在“能读”、“想读”的基础上，实现“乐读”。 荐书：由读书活动领导小组，采用定期和不定期的方式，向全校教师推荐好书。帮助大家收集。教师本人可以根据自己的阅读意愿向领导小组提出阅读需求，活动组成员有义务为教师查找或推荐书目或相关书籍。 换书：结合学校没有专用图书室的实际，挖掘教师手中图书资源，互相交换本人手中的好书，进行阅读，扩大教师视野，实现资源共享。 研书：针对全体教师普遍认同的“好书”，开展专题的研讨活动，大家畅谈，讨论，交流读书体会，共同进步。