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教材解读及课例设计;目;目;壹; 不是学课文内容，而是用课文学 ；
不是 在理解 规范，而是 在语言文字运用；
能力不靠传授，而是需要在实践中获得。
——吴忠豪;;单元;单元;请输入相关内容; 动物朋友;;四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的;学生之前学过的关于动物的课文——;学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动物的方法：
1. 外形特
2. 生长繁殖
3. 生活教材解读
4. 活动情况
5. 生存环境
6. 与人之间发生的趣事
……; 要素
1.体会作家是如何表达对动物的感情的。
2.写自己喜欢的动物，试着写出特 。;主题阅读;猫;“一主”教材;“两翼”教材;母 鸡;“一主”教材;“两翼”教材;白 鹅;“一???”教材;“两翼”教材;始于一主 走过两翼
最终走向整本书阅读; 单元 标;明贬实褒; 明贬实褒（反语）
运用修辞
先抑后扬（欲扬先抑）
运用生活化或者幽默风趣的语言
;;;; 建议： 前置;寻找 密码;贰;主题阅读;大单元14课时流程表
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