高中生物新教材选择性必修2同步 第1章 种群及其动态.pptx

高中生物新教材选择性必修2同步 第1章 种群及其动态目 录本章知识网络 第1节　种群的数量特征 第2节　种群数量的变化 第3节　影响种群数量变化的因素 重点突破练本章知识网络第1节　种群的数量特征1.列举种群的数量特征，阐述种群密度与其他特征的关系。2.掌握动物和植物种群密度的调查方法。学习目标1.生命观念：阐释种群的数量特征及其联系，建立普遍联系的观点。2.科学探究：通过实验“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”，培养对实验方案的设计与实施及对实验结果的分析与评价能力。素养要求内容索引一、种群与种群密度二、种群的其他数量特征三、调查草地中某种双子叶植物的种群密度梳理网络　要语必背随堂演练　知识落实课时对点练01种群与种群密度梳理教材知识 夯实基础1.种群的概念(1)定义：在一定空间范围内， 所有个体形成的集合就是种群。(2)数量特征： 、 率和死亡率、 率和迁出率、_________和性别比例。其中最基本的数量特征是 。同种生物种群密度年龄结构出生迁入种群密度2.种群密度的概念(1)含义：指种群在 中的个体数。单位面积或单位体积逐个计数法：调查分布范围 ，个体 的种群估算法较小较大__________________黑光灯诱捕法样方法(3)调查方法标记重捕法3.样方法(1)适用生物：适用于 或活动能力 、活动范围 的动物，如________ 等。(2)调查程序 选取若干个样方　↓计数每个样方内的_______　↓求每个样方的种群密度　↓求所有样方种群密度的_______植物弱小昆虫卵、蚜虫、跳蝻随机个体数平均值4.标记重捕法(1)适用生物：适用于活动范围 、活动能力 的动物个体，如鼠、鸟类等。(2)调查程序大强(3)计算公式辨析易错易混 练前清障(1)一个池塘里所有的蝌蚪是一个种群(　)(2)调查土壤中蚯蚓的种群密度可用标记重捕法(　)(3)用样方法调查蒲公英种群密度时，应在分布较密的地区取样(　)×××思考延伸拓展 强化素养请分析在标记重捕法中，下列各情况带来的误差：①标记物易脱落；②被标记个体的被捕获机会降低；③标记物导致被标记个体易于被捕食；④被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次被捕获且在被标记个体稀少处被捕获；⑤被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次被捕获且在被标记个体密集处被捕获；⑥标记物影响被标记个体的活动，使其被捕的机会增大。以上 估算值将偏大， 估算值将偏小。①②③④⑤⑥注意事项(1)标记物必须在调查期间不会消失。(2)标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相同。(3)调查期间没有较多的个体出生和死亡，没有大规模迁入和迁出，没有外界的强烈干扰。02种群的其他数量特征梳理教材知识 夯实基础1.出生率和死亡率(1)概念单位时间内 的个体数目占 的比值。(2)计算公式新产生或死亡该种群个体总数(3)与种群密度的关系出生死亡(4)意义出生率和死亡率是决定种群密度的 因素。直接2.迁入率和迁出率(1)概念单位时间内 的个体占 的比值。(2)与种群密度的关系迁入或迁出该种群个体总数迁入迁出(3)意义迁入率和迁出率 决定种群密度。3.年龄结构(1)概念一个种群中 的个体数目的比例。直接各年龄期(2)类型?种群特征出生率与死亡率种群密度变化趋势类型?幼年个体数 成年、老年个体数出生率__死亡率_____ 型?各年龄期个体数比例_____出生率__死亡率_____ 型?幼年个体数 成年、老年个体数出生率__死亡率_____ 型大于增大增大≈稳定稳定适中小于减小衰退(3)意义影响 ，可预测种群数量的变化趋势。4.性别比例(1)概念种群中 个体数目的比例。(2)意义通过影响 影响种群密度。(3)应用利用人工合成的性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体―→破坏种群正常的 ―→降低害虫 。出生率和死亡率雌雄出生率性别比例种群密度辨析易错易混 练前清障(1)出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化(　)(2)年龄结构为增长型的种群，种群数量一定会越来越大(　)(3)年龄结构可以决定种群密度的变化(　)(4)出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还与气候、食物、天敌等因素有关(　)(5)若出生率大于死亡率，则种群密度一定增大(　)√××√×思考延伸拓展 强化素养1.下图为种群特征间的相互关系，图中A～F分别代表什么？A. ，B. ，C. ，D. ，E. ，F. 。迁入率出生率性别比例年龄结构迁出率死亡率2.我国放开二孩政策后，直接影响图中的哪个种群特征？提示　出生率。3.春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量的主要因素是什么？提示　迁入率和迁出率。4.我国人口老龄化越来越严重，作出这一判断的依据是什么？提示　年龄结构。03调查草地中某种双子叶植物的种群密度梳理教材知识 夯实基础1.调查对象——双子