高中生物新教材选择性必修2同步 第2章 群落及其演替.pptx

高中生物新教材选择性必修2同步 第2章 群落及其演替目 录本章知识网络 第1节　群落的结构 第2、3节　群落的主要类型和演替 重点突破练章末检测试卷(第1、2章) 本章知识网络第1节　群落的结构1.说出群落水平上研究的问题。2.说明群落的物种组成和种间关系。3.描述群落的空间结构和季节性。4.理解不同物种的生态位。 5.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。学习目标1.生命观念：分析群落的空间结构、概括种间关系、研究不同物种的生态位， 树立进化与适应观。2.科学探究：通过“研究土壤中小动物类群的丰富度” 的实验，培养科学研究计划的制订和实施能力。素养要求内容索引一、群落及其物种组成二、种间关系三、群落的空间结构四、群落的季节性和生态位五、研究土壤中小动物类群的丰富度梳理网络　要语必背随堂演练　知识落实课时对点练01群落及其物种组成梳理教材知识 夯实基础1.群落的概念在相同时间聚集在一定地域中各种 的集合。2.群落水平上研究的问题物种组成、 关系、群落的演替、空间结构(包括垂直结构和水平结构)、生态位和群落的范围与边界等。生物种群种间3.群落的物种组成(1)意义：物种组成是 的重要特征，也是决定 最重要的因素。(2)衡量指标：物种丰富度，即一个群落中的 。我国从东北到海南的森林群落越靠近热带地区，单位面积内的物种 。(3)优势种：在群落中数量 ，对群落中其他物种的影响也 ，往往占据优势。区别不同群落群落性质物种数目越丰富很多很大辨析易错易混 练前清障(1)群落是一定空间内各种生物的简单集合(　)(2)池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落(　)(3)物种丰富度是区别不同群落的重要特征(　)(4)一般情况下，越靠近热带地区，物种丰富度越高(　)(5)群落中的物种组成不是固定不变的，原来的优势种会逐渐消失(　)×××√×02种间关系梳理教材知识 夯实基础1.原始合作(互惠)：两种生物共同生活在一起时，双方都 ，但分开后，各自也能 生活。2.互利共生：两种生物长期共同生活在一起，相互 ，彼此 。3.捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。4.种间竞争(1)概念：两种或更多种生物共同利用同样的有限 和 而产生的相互 的现象。(2)结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。受益独立依存有利资源空间排斥5.寄生：一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或已消化的物质中获取 并通常对宿主产生 的现象。营养危害辨析易错易混 练前清障(1)原始合作和互利共生对两种生活在一起的生物都是有利的(　)(2)豆科植物和根瘤菌分开后，各自也能独立生活(　)(3)玉米螟幼虫能进入玉米茎秆和果穗内取食，甜菜夜蛾幼虫也取食玉米，玉米螟幼虫和甜菜夜蛾幼虫是竞争关系(　)(4)五种种间关系都有利于种群的进化(　)√×√√思考延伸拓展 强化素养为判断种间关系的类型，请从以下角度回答问题：(1)从两种生物的数量变化趋势看，出现“同升同降”的有____________ ，出现“你升我降”的有 ，出现“升降紧相随”的是 。(2)从最终结果看，能长期共存的除互利共生、原始合作外，还有_______ ，可能会淘汰一方的是 。互利共生、原始合作种间竞争捕食捕食、寄生和种间竞争种间竞争03群落的空间结构梳理教材知识 夯实基础1.空间结构类型在群落中，各个 分别占据了不同的空间，形成一定的空间结构。群落的空间结构包括 和 等。生物种群垂直结构水平结构2.垂直结构(1)概念：在 方向上，大多数群落都具有明显的 现象。(2)植物的分层①植物的分层与对 的利用有关，显著提高了群落利用 等环境资源的能力。②除了光照，在陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有 等；决定植物地下分层的环境因素则是 等。(3)动物的分层：群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的________和 。垂直分层光阳光温度水分、无机盐栖息空间食物条件3.水平结构(1)分布：常呈 分布。(2)决定因素： 、 和 的差异、 的不同、生物 的不同，以及 的影响等。镶嵌地形的变化土壤湿度盐碱度光照强度自身生长特点人与动物辨析易错易混 练前清障(1)森林有垂直结构，草原只有水平结构(　)(2)群落的分层现象不仅表现在陆地上，也表现在水域中(　)(3)一片竹林中的箭竹高矮不齐体现了群落的垂直结构(　)(4)在海拔高度不同的山坡上分布着不同的植物类群，说明群落具有垂直结构(　)(5)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构(　)×√××√思考延伸拓展 强化素养如图a、b、c分别代表的是在－200 m～3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。回答下列问题：(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，影响它们分布的主要生态因素是