7.2.1平面向量的坐标表示.pdfVIP

1 【课题】7.2.1 平面向量的坐标 【教学目标】 知识目标： 理解向量坐标的概念及平面向量的坐标表示； 能力目标： （1）正确进行平面向量的坐标形式的线性运算； （2）根据向量的坐标判断 两个向量是否共线； （3 ）通过相关问题的解决，培养计算技能和数学思维能力 情感目标： （1）体验向量运算的几何表示与坐标表示的作用，感悟 “坐标法 ”的魅 力． （2）经历合作学习的过程，树立团队合作意识． 【教学重点】 向量线性运算的坐标表示及运算法则 . 【教学难点】 向量的坐标的概念 . 采用数形结合的方法进行教学是突破难点的关键 . 【教学设 计】 向量只有 “模 ”与 “方向 ”两个要素，为了研究方便，我们首先将向量的起点放置 在坐标原点（一般称为位置向量）．设 x 轴的单位向量为 i ，轴的单位向量为 j ．如果点 A 的坐标为（ x ，y ）, 则 OA x y =+i j ， 将有序实数对（ x ，y ）叫做向量 OA 的坐标．记作 OA = （x ，y ）． 例 1 是关于 “向量坐标概念 ”的知识巩固性例题．要强调此时起点的位置．让学 生认识到，当向量的起点为坐标原点时，其终点的坐标就是向量的坐标．例 2 是关 于 “向量线性运算的坐标表示 ”的知识巩固性例题．要强调与公式的对应． 在研究起点为坐标原点的向量的基础上，利用向量加法的三角形法则，介绍起 点在任意位置的向量的坐标表示，向量的坐标等于原点到终点的向量的坐标减去原 点到起点的向量的坐标，由此得到公式（ 7.8）. 数值上可以简单记为：终点的坐标 减去起点的坐标．例 3 是关于 “起点在任意位置的向量的坐标表示 ”的巩固性例 题．要强调 终点的坐标减去起点的坐标“ ”． 【教学备品】 教学课件． 【课时安排】 1 课时． (50 分钟 【教学过程】 2 3 4 5 教 过 * 继续探索 活动探究 (1 读书部分：教材 学 程 教师 学生 教学 行为 行为 意图 说明 记录 分层次要 求 (2 书面作业： 教材习题 7.2 A 组 （必做）； 7.2 B 组 （选做） (3 实践调查：寻找生活中的向量坐标实例 【教师教学后记】 项目 反思 点 学生知识、 技能的掌握情 学生是否真正理解有关知识； 况 学生的情感态度 在 数学活动中，是否认真、积极、自信； 学生是否积极思考； 思维是否有条理、灵 活； 学生思维情况 是否能提出新的想法； 是否自觉地进行反思； 在交流中，是否 积极表达； 学生合作交流的情况 是否善于倾听别人的意见； 学生是否愿意开展实 践； 学生实践的情况 能否根据问题合理地进行实践； 在实践中能否积极思考； 是 否能利用知识、技能解决问题； 学生是否参与有关活动； 6