英语职业模块工科类学生用书电子教案U1-U2.docxVIP

单元名称 第一课时Unit 1 First Day at Work 第一课时 课型 Listening Speaking 教学目标 能够正确理解并识读与常见的工作岗位及工作场所相关的词句，能听懂有关入职第一天的工作安排、岗位职责等话题。 能够对比和分析不同岗位的职责和工作场所的异同，实现知识和思维能力的迁移。 3. 能够恰当地运用所学词句有逻辑地描述入职第一天的工作安排、岗位职责等，正确判断语句之间的逻辑性。 4. 能够运用预测、把握大意、记笔记、理解细节等听力策略，完成语言任务；能够自觉对比不同的工作岗位，了解岗位职责差异。 教学重点 1. 能够了解常见的工科类职业及工作场所相关的词句表达，如IT engineer，electrician，construction worker，chemical plant，railway station等。 2. 能运用目标词句谈论入职第一天的工作安排、岗位职责等话题。 教学难点 能有逻辑地描述新入职员工第一天的工作安排。 教学方法 任务教学法、情境教学法、小组讨论法 教学手段 拓展资源包（工种和工作场所的图片等）、PPT课件、多媒体设备、语言素材 教学过程 教学环节与 时间分配 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 Warm-up 5’ 1. Ss listen to the recording and match the words and expressions with the pictures in Activity One. 从学生已有的生活常识入手，调动学生参与的积极性,帮助学生回顾一些关于职业名称的旧知。 正确匹配常见职业图片和英文表达。 2. Ss discuss and answer the questions in Activity Two. 学生讨论并回答问题。 用完整的句子描述一些常见的工作岗位在日常生活中的重要性，并尝试说出入职第一天的工作安排。 Pre-listening 5’ Ss read the words and expressions in the Activity One. T helps Ss listen and study the key words and expressions. 播放录音，让学生听录音，学习词框里的词语。 能够识读相关重点词汇。 2. Ss guess what the dialogue in Activity Two is about according to the words and expressions in the Activity One. 教师引导学生根据活动一词框里的词语预测活动二对话的主题。 夯实基础，扫清语言障碍，准确猜测听力对话主题。 While-listening 13’ 1. Ss listen to the dialogue for the first time. T asks Ss to check their guess. 让学生听录音，核对预测。 准确获取听力材料的主题及大意。 2. Ss listen to the dialogue for the second time and repeat Mike’s work arrangement on the first day. 让学生再次听录音，梳理迈克入职第一天的工作安排。 能够有逻辑地梳理迈克入职第一天的工作流程和安排。 3. Ss work in pairs and role-play the dialogue. T pays attention to their pronunciation and explains some key points if necessary. 此为从输入到输出的一个必要环节，通过让学生两人一组，模仿录音，分角色朗读对话，让学生加深对文本的理解，为后续的语言输出作铺垫。 学生大声分角色朗读对话并发音准确，正确理解对话内容。从输入到输出的一个必要环节。 Post-listening 15’ 1. T asks Ss to review the expressions in the box of Activity Three. 引导学生复习活动二对话中的重点词汇和表达。 能够准确识读活动二对话中的重点词汇和表达。 2. T asks Ss. to read the dialogue in Activity Three and complete the dialogue with the expressions in the box. 请学生阅读给出的对话文本，并根据对话内容，用框内短语将给出的对话补充完整。 能够用框内短语将给出的对话补充完整。 3. Ss listen to the recor