2019年整十数加减整十数教学设计与反思教育.pdfVIP

微课《整十数加减整十数》教学设计 临川河东中心小学 郭媛 教学目标： 1、使学生理解整十数加、减整十数的算理熟练进行整十数加减整十数的口 算。 2 、使学生历经整十数加、 减整十数的计算方法的概括过程， 体验计算方法的 多样性，培养思维的灵活性。 3 、感受数学与生活的密切联系， 进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的 亲切感。 教学难点：正确熟练进行进行整十数加减整十数的口算。 教学重点：理解整十数加、减整十数的算理。 教学过程： 一、复习 一捆是一个十，一个十是几？一个十是 10。 二捆是二个十，二个十是 20 三捆是三个十， 三个十是 30 像 10、20、30……这样的数就是整十数 二、探究新知 1、整十数加整十数 公园里举行花卉展，同学们想不想去看看？出示挂图： 漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的，让我们跟着工人叔 叔到苗圃里去看一看。从这幅图上，你能看到什么？ 学生汇报：苗圃里有 3种颜色的花；红花有 10盆；黄花有 20盆；紫花有 30盆 等。 （出示10、20、30 。） 看着这些花，你能提出什么问题？ 红花和黄花一共有多少盆？ 要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（板书： 10+20） 10+20等于多少？你是怎样想出来的？ 10是一个十， 20是二个十，一个十加二个十就是三个十，三个十是 30 ，所以 10+20＝30 2．整十数减整十数。 小黑板出示： 工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走 10盆，还有多少盆紫花？ 怎样列算式？ 板书： 30-10 30-10 等于多少？ 三个十减去一个十是二个十，二个十就是 20，所以 30-10 ＝20。 三、课堂小结 今天我们学习了整十数加减整十数，知道了在计算时要看清数位，把数位 相同的相加或者相减，才能计算得更正确。 教学反思： 1、让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣。在本节课中运用了生动的多媒体 和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源， 以此来吸引学生的注意力， 这样丰富多彩的活 动既有利于学生理解和掌握计算方法， 又可以增强学生学习数学的兴趣。 本堂课的教学目的 在很轻松的氛围中得以完成。 2 、引导学生独立思考与合作交流，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要 方式。 在 “探究新知 ”这一过程中，创设了有意义的总是情境和数学活动，激励每一个学生在 动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流进而，引导学生思 考计算方法， 组织学生交流计算方法， 使学生在自主探索与合作交流中明白了算理， 掌握了 算法。 3 、计算方法的多样性 一个一个地数、按数的组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆 小棒看出来的 …… 小组互评。 多媒体直观演示， 验证计算结果， 并且让学生比较出那种方法 最简便。体现算法的多样性和灵活性。学生再用自己喜欢的方法计算其余的问题。