部编人教版八年级语文下册全册课件.pptx

1 社 戏（第一课时）一一老师学习目标1. 通读课文，熟悉课文内容，概括事件。2. 把握文章详略安排，感受叙事艺术。 什么叫社戏？新课导入 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。自由朗读全文1、读准字音（同学们可以参考课下注释或者《练习册》字词清单）2、了解文章的主要内容，试着概括文章内容。3、可运用圈点批注法归纳内容；给读懂的内容、精彩的语段、存在的疑惑等写批注。字词学习◆生难字惮（ ） 踊跃（ ） 棹（ ）归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ）凫水（ ） 皎洁（ ） 旺相（ ）絮叨（ ）屹立（ ） 宛转（ ）yǒnɡzhàodàncuān duohánɡxǐnɡxiànɡjiǎofúxù dɑowǎnyì撮（ ） 桕树（ ） 怠慢（ ）漂渺（ ） 潺潺（ ）弥散（ ） 蕴藻（ ） 家眷（ ）楫桨（ ） 嘱咐（ ） 纠葛（ ） 欺侮（ ）jiùcuōdàimiǎomíchányùnjíjuànjiūzhǔwǔ大家能用一句简洁的话来概括全文内容吗？ 主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，和伙伴们去赵庄看戏的故事。看社戏 课文中第一次出现“看戏”两个字是在第四段第一句话。这句话前面的三个自然段和主要情节“看戏”有什么联系？ 这三段交代了看戏的时间、地点、看戏的人，还有看戏的机缘——由于我随母亲回外婆家消夏，所以才得以看戏。这些可以称为“看戏”前的“序幕”。看戏的过程按时间或事件的发展顺序可分为几部分？戏前波折 (4—9段)月夜行船 (10—13段)船头看戏 (14—21段)月下归航 (22—30段)全文一共写了几件事？A.我随母亲归省平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航;G.偷豆煮豆吃豆；H.六一公公送豆。全文一共写了几件事？（四字词语概括）平桥概况（随母归省）伙伴游玩（乡间生活）无船出行（戏前风波）夏夜行船赵庄看戏（船头看戏）停船吃豆（月夜归航）深夜返回（偷豆煮豆）再谈吃豆（戏后余波）对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？作者为什么要详写社戏前后的波折、夜航去看戏途中和戏后归航偷豆等情节？ 首先，这本身就是属于看社戏全过程的内容； 同时，波折中反映了“我”对看戏的渴望，反映了亲人、朋友对“我”的关心、帮助，表现出平桥村于“我”确实是一片“乐土”； 再者，写波折也是为写看戏做铺垫，使课文内容曲折而充满生活的情趣。略写部分是否多余？可以删掉吗？ 从内容上来看：交代看社戏的时间、地点、人物；是中心事件的机缘和环境。 从结构上来看：为下文和小伙伴去赵庄看戏做铺垫；钓虾、放牛已是乐趣无穷，“第一盼望”的看戏自然更是乐趣无穷；为最大乐事——去看戏做铺垫，吸引读者领略看戏部分；与结尾句遥相呼应。 从情感上来看：表达对平桥村的热爱、怀念。 本文围绕主要事件“看社戏”，从想看戏不得，到能看戏而不愿看，从沮丧而归再到途中偷豆，情节曲折，摇曳多姿。小结叙事艺术：详略有致、波澜起伏谢谢大家1 社 戏（第二课时）一一老师学习目标1、研读人物描写艺术，初步把握人物形象。文中怎样写社戏中的人物？“我”看社戏的感受如何？细读17—21段 “台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗”（铁头老生）…… “小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。” “忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。” “然而老旦终于出台了” ……“只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。” ……着墨不多，戏并不吸引人“疲倦”细读19—21段a“我有些疲倦了。”直接点出“疲倦”，写得清楚明白。b“只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。” 写“我”的幻觉。c “然而老旦终于出台了”“那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了”“只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。” 这段文字老旦的出场表演带来的心理的微妙变化，妙在“虚词”。“然而”和“终于”，“只是”和“竟”，“却”和“仍旧”。这些虚词不着一个“倦”字，却间接将“倦”态写得妙趣横生！ 直接写、写幻觉、写情节、妙用虚词。“急”细读4—7段a“我急得要哭”。点出“急”，正面描写“我”盼望去看社戏的急切心情。b“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，突出表现了