八年级历史下册 5 艰辛探索中的曲折说课稿 华东师大版.docx

八年级历史下册5艰辛探索中的曲折说课稿华东师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：八年级历史下册第五课《艰辛探索中的曲折》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的五四运动、国民大革命等课程紧密相关，通过对比分析，使学生更好地理解新民主主义革命的发展历程。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）通过分析新民主主义革命的历史进程，提升学生的历史解释能力；2）通过探讨革命道路的曲折，培养学生的史料实证意识和唯物史观；3）通过了解革命先驱的奋斗，激发学生的爱国主义情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的历史基础知识，对辛亥革命、五四运动等历史事件有所了解，能够识别并分析一些基本的历史概念和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史课程普遍感兴趣，尤其是那些与国家命运和英雄人物相关的历史故事。学生具备较强的分析能力，能够从不同角度解读历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过图片、视频等直观材料学习，而另一部分学生则更喜欢通过文字和图表来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解新民主主义革命的历史背景和复杂过程时可能遇到困难，特别是在分析革命道路的曲折性和不同政治力量的斗争时。此外，学生可能对一些历史人物的评价存在分歧，需要引导他们形成客观、全面的历史观。此外，由于历史事件的复杂性和抽象性，部分学生可能在记忆和迁移知识方面存在挑战。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生互动。

-信息化资源：相关历史图片、视频资料、在线历史文献数据库。

-教学手段：历史地图、时间轴、人物画像、小组讨论、角色扮演等教学活动。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第八年级历史下册第五课《艰辛探索中的曲折》。在上一节课中，我们了解了辛亥革命和新民主主义革命的背景。今天，我们将深入探讨新民主主义革命的道路和历程，了解这一时期我国历史的曲折与探索。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.新民主主义革命的背景

（老师）同学们，我们先来回顾一下新民主主义革命的背景。1919年，五四运动爆发，标志着中国新民主主义革命的开始。那么，这场运动是如何爆发的？它的主要内容和意义是什么呢？

（学生）五四运动是由学生发起的，起因是巴黎和会中国外交失败，激起了民众的愤怒。运动的主要内容是反对帝国主义和封建主义，倡导民主与科学。这场运动具有深远的历史意义，它标志着中国新民主主义革命的开始。

（老师）很好，同学们总结得很到位。接下来，我们来分析一下新民主主义革命的历史背景。首先，我们要了解当时的中国社会状况，包括经济、政治、文化等方面。

（学生）了解了。

（老师）那么，请同学们翻开课本，阅读相关内容，然后我们一起来分析。

（学生）好的。

2.新民主主义革命的道路

（老师）同学们，现在我们已经了解了新民主主义革命的背景，接下来，我们要探讨新民主主义革命的道路。新民主主义革命经历了哪些阶段？这些阶段的特点是什么？

（学生）新民主主义革命经历了国民大革命、土地革命战争、抗日战争和解放战争四个阶段。国民大革命时期，中国共产党与国民党合作，共同推翻北洋军阀统治。土地革命战争时期，中国共产党领导农民进行土地革命，巩固革命根据地。抗日战争时期，中国共产党领导全民族抗战，打败日本侵略者。解放战争时期，中国共产党领导全国人民推翻国民党政府，建立新中国。

（老师）很好，同学们对新民主主义革命的道路有了清晰的认识。接下来，我们要分析每个阶段的特点。

（学生）明白了。

（老师）现在，请同学们分组讨论，分析每个阶段的特点，并尝试总结新民主主义革命道路的规律。

（学生）好的。

3.新民主主义革命的曲折

（老师）同学们，通过刚才的讨论，我们了解到新民主主义革命的道路。然而，这条道路并非一帆风顺，它充满了曲折。那么，这些曲折体现在哪些方面？

（学生）曲折体现在革命力量的分化、统一战线的破裂、革命道路的选择等方面。

（老师）很好，同学们的分析很到位。接下来，我们要探讨这些曲折的原因。

（学生）明白了。

（老师）现在，请同学们阅读课本中的相关内容，分析新民主主义革命曲折的原因。

（学生）好的。

4.新民主主义革命的意义

（老师）同学们，经过刚才的学习，我们已经了解了新民主主义革命的道路和曲折。那么，这场革命的意义是什么呢？

（学生）新民主主义革命彻底推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立和人民解放，为我国社会主义建设奠定了基础。

（老师）很好，同学们对新民主主义革命的意义有了明确的认识。接下