2020年部编人教版一年级语文下册教材分析学习心得体会精编版.pdfVIP

精选文档 部编人教版一年级语文下册教材分析学习心得体会 2017 年 3.2 日我参加了由我校组织的部编本一年级教材培训会。 在培训会上，培训老师首先告诉我们，教材虽然变新了，但传统的语 文素养依然还在，一年级的语文老师们不用心慌、着急。接着，我们 聆听几位老师关于部编版一年级语文上册的教材分析和解读以及教 学建议。短短一下午的培训，揭开了新教材神秘的面纱，让我对新教 材有了更深的了解， 消除了刚接触新教材时的疑惑与彷徨， 让我豁然 开朗起来，受益良多。 一、爱心满满，以儿童为本 部编本新教材， 尊重儿童的年龄特点和身心发展规律， 保护儿童 天性，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式 等方面做好过渡衔接。 儿童对语言学习活动有着天然的热爱， 对周围 的世界充满了好奇，听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的重要语 言活动形式， 在一年级得以延续， 借助学生的口语优势实现向书面语 的过渡。教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等 方式引导学生学习新知， 让学生在玩中学， 在喜闻乐见的游戏活动中 学习，实现幼小衔接，平稳过渡。 教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。例如，教材的开篇，从平 等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学 习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语 精选文档 精选文档 文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体 验语文学习的快乐， 激发语文学习的兴趣， 初步培养良好的学习习惯。 这部分内容同时实现国家认同、身份认同、角色转换、情感激发、习 惯培养等多重目标，以“我是中国人，我很骄傲”“我是小学生，我 很自豪” “我爱学语文，我很快乐”的心情，奠定了小学阶段语文学 习的情感基调。 教材以书面语零起点为设计起点，平缓起步，稳步推进。一年级 具有特殊性， 因为初入学儿童需要一个过渡期和适应期， 教学常规的 养成需要一定时间，所以，一年级上册教材设计了恰当的学习梯度。 考虑到汉字的重要地位， 以及初入学儿童的语文基础， 教材首先安排 了一个单元的集中识字， 集中学习一批简单的常用字， 然后再系统学 习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，容量适中，难度适宜，内容 合理有序。 二、精心编排，突出双主线 部编义务教育小学语文教科书在课文的选取、 习题的设计、 实践 活动的安排等方面， 努力切入当代小学生的语文生活， 适应时代的需 求，体现时代性。 教材的课文有较多的更新，注重经典性并适合语文 教学。努力做好价值观的 “整体渗透”，让语文所包含的语言、 情感、 审美和价值观教育融为一体。 精选文档 精选文档 教材不仅选文精美， 编排独具匠心，更是聚焦了“语用”，明 晰了语文知识和能力点， 增强了语文学习的趣味性、实践性。课文 编排的主要特点是突出双主线，比如一年级上册教材安排了 14 篇课 文，按“四季”“想象”“儿童生活”“观察”分为 4 个单元。既 围绕四个人文主题，又凸显语文要素。对语文知识、技能训练作了通 盘考虑，努力体现语文学习体系与教学“梯度”， 突出语文课程的 核心目标—— 学习语言文字运用，强调语文与生活的联系，以语文 能力培养为主线，体现层级序列，增强实践性、操作性。 改观最明显的是课后练习的设计， 改变以往第一册多数是老三篇 ( 认字、写字、朗读背诵 ) 的面貌，注