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PAGE PAGE 8 教 学 设 计 授课班级 课 型 课 题  新授课 授课日期教具、资料 盛世景象与灿烂文化 第 1-2 课时 教材、PPT、板书 知识与 技能 教 学 过程 目 标 与 要 求 方法 情感态 度 价值观 重点 教材 分析 难点 关键 板书设计 列举贞观之治的主要内容，评价唐太宗；知道武则天的统治和开元盛世的基本内容；盛世经济的繁荣；了解唐与吐蕃等民族交往的史实；唐诗的成就及代表人物李白、杜甫、白居易；以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外交流的发展。 找出关于隋唐的知识要点，归纳整理，形成知识体系；引导学生从隋唐时期的政治、经济、民族、外交、文化所体现的繁荣开放去领会隋唐时期的历史特点，运用从具体的历史事实引出结论的方法。 隋唐时期政治制度创新、经济繁荣、民族和睦、社会开放、文化灿烂、对外交往，是中国历史上最强盛的时期，是繁荣与开放的时代，值得我们自豪和骄傲。 贞观之治、开元盛世的主要内容；唐与吐蕃等民族交往的史实；唐诗的成就及；唐代中外交流的发展。 关于隋唐的知识要点，归纳整理，形成知识体系。对隋唐时代的繁荣与开放感到自豪和骄傲。 盛世景象与灿烂文化 我们今天学习了唐朝与边疆各族的关系，认识到各民族共同缔造了中华民族的历 课 后 史，民族友好交流有利于各民族的共同发展和繁荣。主要内容有：唐朝开明的民族政策； 天可汗；唐与吐蕃的关系。 小 结 隋唐时期，我国取得了辉煌的科技成就，充分说明我国古代劳动人民的聪明才智， 说明中华民族是一个伟大的民族，我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精 神，为实现中华民族的伟大复兴而努力。 教 学 过 程 教 学 教师讲授、指导（主导）内容环 节 贞观 一、贞观之治 之治 隋大业十三年公元年五月，眼见天下大乱，太原留守、唐 国公李渊和他的几个儿子在晋阳起兵。公元 618 年五月，李渊定国号为唐，并立长子李建成为太子，次子李世民为秦王。 唐高祖李渊在起兵的过程中，次子李世民在战争中功勋卓越，手下文臣武将众多，逐渐发展成为一支举足轻重的政治力量。唐高祖李渊甚至创造出了“天策上将”这一职务来封赏李世民。李世民威胁到了太子李建成。随着双方斗争日趋激烈，李世民发动了“玄武门之变”在玄武门射杀了太子李建成和齐王李元吉，不久唐高祖李渊退位，李世民成为唐朝的第二位皇帝，就是开创了“贞观之治”的唐太宗。 贞观为唐太宗李世民年号，出自《易·系辞下》：“天地之道，贞观者也。”意思是国家发展要走正道。 唐太宗即位后，因亲眼目睹隋朝的兴亡，农民战争瓦解隋  学生学习、 时间操作（主体）活 分配 动 了解贞观之治出现 2 的背景和表现。 了解唐太宗在贞观 3 朝的过程，认识到了农民阶级对君主专制统治稳定的重要性， 年间具体的施政措 所以常用隋炀帝作为反面教材，来警诫自己及下属。吸取隋亡 施。教训，纠正前朝之弊端，调整统治政策，在国内厉行节约、使 百姓休养生息，以缓和阶级矛盾，稳定社会秩序，恢复经济。唐太宗留心吏治，选贤任能，从谏如流。他唯才是举，不 计出身，不问恩怨。在文臣武将之中，魏徵当过道士，原系太 子李建成旧臣，曾议请谋杀太宗；尉迟恭做过铁匠，又是降将， 但都受到重用。 太宗鼓励臣下直谏，魏徵前后谏事二百余件，直陈其过， 太宗多克己接纳，或择善而从。魏徵死后，太宗伤心地说：夫 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜， 可以明得失。魏征逝，朕亡一镜矣。 唐朝继承隋三省六部制，而且进一步发展完善，使之成为当时世界上最仙剑的政治制度。唐的三省职权划分初步体现了现代化政治特征――分权原则。中书省发布命令，门下省审查命令，尚书省执行命令。一个政令的形成，先由诸宰相在设于中书省的政事堂举行会议，形成决议后报皇帝批准，再由中书省以皇帝名义发布诏书。诏书发布之前，必须送门下省审查，门下省认为不合适的，可以拒 绝“副署”。诏书缺少副署，依法即不能颁布。只有门下省“副署”后的诏书才成为国家正式法令，交由尚书省执行（当时的贤臣魏征就供职于门下省）。这种政治体制分工明确，各部门互相监督和制衡，在当时世界上是最先进的国家制度，进一步说明了唐朝的文明程度之高。最为难能可贵的是，唐太宗规定自己的诏书也必须由 门下省“副署”后才能生效，从而有效地防止了他在心血来潮和心情不好时作出有损他清誉的不慎重决定。 由于唐太宗励精图治，在政治上加强对西域等地区的管辖，在外交上加强与亚洲各国的友好往来，在民族关系上对待少数民族“爱之如一”，不少少数民族甚至是外国人都在唐朝政府里任职。以当唐朝人为荣。 太宗即位时年仅 27 岁，唐王朝在太宗统治下，文治武功均有所发展，开创了中国历史上著名的治世。唐代版图空前辽阔，超过汉宣帝在位时期，领土东临於海，西逾葱岭，北逾漠北，南至南海。 唐太宗在位期