统编三年级上册语文教科书编排结构及教学建议.pptxVIP

统编三年级上册语文教科书编排结构及教学建议会计学第2页/共100页知识储备课程标准基于文本基于现状学生起点分析学习能力教科书思维水平第3页/共100页课程目标分析第二学段目标第三学段目标第四学段目标高中语文课程目标第4页/共100页容易拉开差距特殊的三年级学习容量加大学习难度加深…目录第5页/共100页01进入三年级……02框架结构及主要内容03编写思路及显著特点第6页/共100页普通单元：6个特殊单元：2个学校生活童话世界策略单元：预测金秋时节第7页/共100页习作单元：观察我与自然祖国河山美好品质第8页/共100页 美好品质人与自我 金秋时节 观察 我与自然人与社会人与自然Diagram 2Diagram 3Diagram 2Diagram3 学校生活 祖国河山 童话世界 第9页/共100页第10页/共100页双线结构一览表单元人文主题语文要素一学校生活阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。二金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。三童话世界感受童话丰富的想象。四策略单元：预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。五习作单元：观察体会作者是怎样留心观察周围事物的。六祖国河山借助关键语句理解一段话的意思。七我与自然感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。八美好品质学习带着问题默读，理解课文的意思。第11页/共100页语文要素与课程标准初步把握文章的主要内容借助关键语句理解一段话的意思。学习带着问题默读，理解课文的意思。第12页/共100页阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。第13页/共100页语文要素之间后续年级三年级二年级提高默读的速度。默读时尽量做到不出声，不指读。带着问题默读。开始学习默读。第14页/共100页后续年级三年级一二年级在实践中运用。运用多种方法理解难懂的词语。借助图画理解词语。联系上下文理解词语。联系生活经验理解词语。第15页/共100页单元内部结构普通单元导语课文口语交际语文园地快乐读书吧习作词句段运用识字加油站交流平台精读课文略读课文书写提示日积月累第16页/共100页第17页/共100页第18页/共100页第19页/共100页第20页/共100页略读课文第21页/共100页古文教学古文教学古文教学 快乐读书吧 多种形式激发阅读 兴趣 弹性要求 指导阅读方法古文的教学第22页/共100页三位一体示意图精读略读课外阅读目录第23页/共100页01进入三年级……02框架结构及主要内容03编写思路及显著特点第24页/共100页 加强单元整合，落实课程目标1 加强方法指导，促进素养提升2 加强语言实践，强调积累运用3 创新编排体例，实现特殊功能4 重视交际表达，听说读写并重5第25页/共100页第26页/共100页第27页/共100页第28页/共100页课文1词句段运用导语课文2交流平台习作课文3落实要素贯穿方法指导 梳理总结进一步提炼方法点明要素实践运用第29页/共100页学段一般目标学段一般性目标本课个性化目标单元重点目标每篇课文的教学目标单元重点目标本课个性化目标单元重点目标本课个性化目标单元重点目标单击此处添加标题第30页/共100页第31页/共100页第32页/共100页第33页/共100页提倡（?）避免（ X）?心中有全局，树立整体意识。?充分利用每课的课后练习。?加强整合，灵活处理单元内 各板块的内容。?人文内涵与语文要素有机融 合。?重视单元之间的联系，有意 识引导运用前面学过的方法。X 孤立处理教材内容，忽视教 材内容之间的联系。X 机械地按照教材顺序实施教 学。X 只重视单元要素，忽视其他 目标。X 忽视课后练习，随意开发教 学内容。X 不关注传统课文的新功能。第34页/共100页加强单元整合，落实课程目标1加强方法指导，促进素养提升2加强语言实践，强调积累运用3创新编排体例，实现特殊功能4重视交际表达，听说读写并重5第35页/共100页新鲜感 新词。 新概念（认知结构里不存在的事物）。 陌生化的表达。 与原有认知图式不匹配第36页/共100页 理解词语的方法——借助图画借助上下文语境联系生活经验近义词替换语素义叠加…… 方法的灵活运用 阅读过程的自我监控第37页/共100页 梳理童话的显著特点 激发阅读童话的兴趣第38页/共100页 摘抄 养成主动积累的好习惯 提示摘抄的方法：归类摘抄 鼓励读背、写感受 提高信息素养第39页/共100页默读 不出声，不指读，提 升阅读质量，为提高 默读速度作准备。 不理解的内容读后解 决。 边读边思考。第40页/共100页提倡（?）避免（ X）?树立方法意识，将方法的学 习与运用贯穿整个单元。?将方法指导有机融入教学过 程。?引导学生自主交流学习