《1.4.1有理数的乘法》第二课时教学设计.pdf

《1.4.1 有理数的乘法》第二课时 本 节内容是学生在学习了有理数的乘法的基础上， 对有理数的运算的进一步深化， 同时 又为有理数的除法的学习奠定基础。 因此， 本节内容既是有理数运算的延续， 又是有理数除 法、乘方等复杂运算的铺垫，起着承上启下的作用。 【知识与能力目标】 1、体会有理数乘法的实际意义； 2、掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则，灵活地运用运算律简化运算。 【过程与方法目标】 1、经历有理数乘法的推导过程，用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则，感悟中、小学 数学中的乘法运算的重要区别； 2、通过体验有理数的乘法运算，感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤。 【情感态度价值观目标】 通过类比和分类的思想归纳乘法法则，发展举一反三的能力。 【教学重点】 乘法的符号法则和乘法的运算律。 【教学难点】 积的符号的确定。 ◆ 课前准备 收集相关文本资料，相关图片，相关动画等碎片化资源。 ◆ 教学过程 复习旧知 第 1页/共 7页 1．叙述有理数乘法法则。 2．计算 (五分钟训练 ) ： (1)( －2) ×3； (2)( －2) ×(－3) ；(3)4 ×(－ 1.5)； (4)( －5) ×(－2.4) ； (5)29 ×(－21) ； (6)( －2.5) ×；16(7) 97 ×－0 ×(6) ； (8)( －9.3) ×(－7.8) ×0； (9) －35 ×2； (10)( －84) ×(－86) ；(11)0.2 ×－3 ×(5) ； (12)24 ×(－0.125) ； (13)( －0.6) ×(－1.5) ；(14)1 × 2 × 3 ×－5)4 ×(；(15)1 × 2 ×－3 4)×(×(－5) ； (16)1 × 2－×(3) ×(－4) ×(－5) ；(17)1 ×(－2) ×(－3) ×(－4) ×(－5) ； (18)( －1) ×(－2) ×(－3) ×(－4) ×(－5)。 讲授新课 1．几个有理数相乘的积的符号法则 引导学生观察上面各题的计算结果，找一找积的符号与什么有关？ (14) ，(16) ，(18)等题积为负数，负因数的个数是奇数个； (15) ，(17)等题积为正数，负因数 个数是偶数个。 是不是规律？再做几题试试： (1)3 ×(－5) ； (2)3 ×(－5) ×(－2) ； (3)3 ×(－5) ×(－2) ×(－4) ； 同样的结论：当负因数个数是奇数时，积为负；当负因数个数是偶数时，积为正。 再看两题： (1)( －2) ×(－3) × 0 ×(－4) ； (2) 2 ×－0 ×(3) ×(－4) 。 第 2页/共 7页 结果都是 0。 引导学生由以上计算归纳出几个有理数相乘时积的符号法则： 几个不等于 0 的数相乘， 积的符号由负因数的个数决定。 当负因数有奇数个时，积为负；当 负因数有偶数个时，积为正。 几个有理数相乘，有一个因数为 0，积就为 0 。 继而教师强调指出， 以后进行有理数乘法运算， 必须先根据负因数个数确定积的符号后， 再 把绝对值相乘，即先定符号后定值。 例 3 计算： 5 9 1 （1）（ -3）× 6 ×(- 5 ) ×(- 4 )； 注意：第一个因数是负数时，可省略括号。 4 1 (2) (-5) ×6 ×(- 5 ) × 4 4 1 =5 ×6 × 5 × 4 =6 通过例 3 教师小结： 在有理数乘法中， 首先要掌握积的符号法则， 当符号确定后又归结到小 学数学的乘法运算上， 四则运算顺序也同小学一样， 先进行第二级运算， 再进行第一级运算， 若有括号先