PEP新版五上英语教学计划.doc

目：级： 目： 级： . . ****** 小学 2014----2015学年度 第一学期 教学方案 科 年 - 优选 英 语 五 年 级 . . 担任教师： ****** 小学英语科教学方案 2014年 9 月 10 日 班级 年班 人数 执教教师 根本 情况 全 册 教 学 总 目 的 要 求 全 - 优选 原班级概况分析：五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语根底， 但是两极分化情况较为严重，局部学生甚至连最根本的 26 个字母的书写都有问 题，背诵单词是软肋。由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化 严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生 学习英语的兴趣。 本教材难易度合理， 过渡平和， 让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。 本教材按照每单元按 3 大块 Part A、 B、 C 来编排，每单元包含九个局部：第一局 部是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二局部是主 要句型和单词的重点板块；第三和第四局部是稳固知识的活动板块；第五局部是 阅读，是对前面的拓展；第六局部是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便 学生应用语言；第七局部是读写局部；第八局部是拼读局部；第九局部是娱乐局 部。教材的设计表达了“以人为本〞的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄 阶段的学生特点。 1．能按四会、三会的要求掌握所学单词。 册 册 重 难 点 教 学 措 施 . . 2．能按四会要求掌握所学句型。 3．能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音 正确。 4．能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、 be动词的变化、 行为动词的运用。 6．对要求四会掌握的所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。 1.重视语音的训练，进一步复习稳固音标。 2.扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 3.加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。 4.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学 习英语。 5.平时多与学生进展思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况。 - 优选 周 周 别 一 二 课 名 Unit 1 Whats he like Part A Unit 1 教 学 课 时 目 的 要 求 本单元重点学习描述人物体貌特 征和个性的语言，其中难点在于 A 局部 Readand write 中对话的口头 以及书面表达。 学生用书在 A 局部 Lets talk 活动中做了铺垫， 要求教 师在教学过程中注意反复利用已 学的任务， 让学生通过完成任务型 活动感知新的语言点， 以减轻教与 学的难度。 本单元 B 局部 Lets try 的听力练习 进 度 安 排 教 要点重难点 教具 时 〔 1〕 能够简单描述自己教师的体貌特征及 性格特点，如： We have a new English teacher． Hes tall and strong．Hes very funny． PPT 〔2〕能够询问并介绍学校里教师的情况， 2 Recorder 如 ： Whos your English teacher Mr Wong．Hes from Canada．Whats he like Hes tall and strong． 〔 1〕 能够听懂一些描述人物特征的简单对 PPT 2 . word.zl- Whats he like Part B Unit 2 三 My week Part