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《分数的简单应用》教学设计 《分数的简单应用》教学设计 海口市山高学校 一、教材研究 在本单元前几课时的学习中， 学生已经初步认识了几分之一和几 分之几，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分 子是 1 的分数，以及同分母分数的大小。 还学习了简单的同分母分数 加、减法。 二、学情研究 学生已经学习了把一个物体平均分成若干份， 这样的一份或几份 可以用分数来表示。 本节课是要理解把许多物体看作一个整体， 平均 分成若干份， 也可以用分数来表示这样的一份或几份。 学生在学习中 可能对单位“ 1”的理解存在一定的困难，特别是对把许多物体组成 的一个整体看作单位“ 1”难以理解。因此，教学中应把理解分数的 意义，单位“ 1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助 学生巩固掌握所学。 在理解分数的意义时要通过学具操作， 帮助学生 建立单位“ 1”的概念。重点要放在单位“ 1”，平均分，平均分成几 份分母就是几， 取几份分子就是几， 在理解的基础上使学生学会准确 表达。 三、目标点击 1、通过说一说，分一分，涂一涂，画一画等活动，让学生经历单位 “1”由“ 1 个”到“多个”的过程，知道把一些物体看做一个整体 平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。 2、借助解决具体问题的活动，使学生能用简单的分数描述一些简单 的生活现； 发展学生的抽象概括能力、 类比推理能力， 发展学生的数 感。 3、使学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题，感受分数与生 活的联系，体验学习数学的乐趣。 四、教学准备 课件 五、重点筛选 重点：知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份， 其中的一份或 几份也可以用分数表示。 难点：从分母和分子的意义这一角度理解 “整体”与 “部分”的关系。 六、拓展链接 分数的意义 七、心灵随笔 这节课我主要采用尝试教学法和讨论法， 使学生学得活泼， 学得 轻松。 八、学法研究 一、谈话引入 谈话：同学们，我们已经初步认识了分数，知道了把一 个物体平均分成若干份， 这样的一份或几份都可以用分数来表示。 今 天，我们将继续学习分数的认识。（板书课题：分数的简单应用） 二、互动新授 1. 认识整体的几分之一 （1）动手操作：让学生拿出一张正方形的纸，用自己的方法表示这 个正方形 。 （2）学生展示，并说明方法。 方法 1：用折纸的方法，把正方形平均分成 4 份，给其中的一份涂上 色，涂色部分就是这个正方形的 方法 2：沿着折出的纸剪开，把这个正方形平均分成了 4 份，得出 4 个小正方形， 给其中的一个小正方形涂上色， 涂色的小正方形就是原 正方形的 ，也可以说是这 4 个小正方形的 。 （3）用课件展示教材第 100 页的例 1 第（1）题，让学生观察，发现 了什么？ 小组讨论后汇报； 生 1：剪开的 4 个小正方形拼在一起还是一个大正方形。 生 2：第一个 表示把一个正方形平均分成 4 份，其中的一份；而第 二个 则表示 4 个同样大