《如何有效提高小学数学教学成绩》.pdf

如 何 有 效 大 面 积 提 高 小 学 数 学 教 学 成 绩 ——国培 学员 周琼 在全面实行新课程教学改革的今天，怎样进一步落实新课程标准，扎实、 有效地搞好数学教学，提高教学的效率与质量，从而有效地促进全体学生的全 面发展，是广大数学教师关注和追求的目标。怎样才能促进全体学生的发展， 大面积提高数学教学成绩呢？本人结合教学实际，谈谈自己的几点做法。 一、提高学习兴趣，人人参与 数学来源于生活。可见数学与生活的密切联系，为此我有意将抽象的、形 式化的数学知识建立在学生丰富的生活经验之上，从而激发和培养他们学习数 学的兴趣。 如在教学认识圆柱一课时，我拿出一瓶旺仔牛奶，问道：“同学们都喝过 旺仔牛奶吗？”学生们大声答道：“喝过。”我接着问：“你们知道它的瓶是 什么形状吗？”学生们再次答道 : “是圆柱体。”“好！这节课咱们就来认识圆 柱。”简短的几句话，正是从学生的最熟悉的生活经验出发，使学生很快进入 学习状态。 再如教学用字母表示数时，这部分内容很抽象，教学时我给同学们讲个故 事，同学们一说要听故事都来了劲，激发了学习兴趣。我说道 :一只小猴今年 2 岁，猴妈妈比他大 5 岁。请问：当小猴 3 岁时，妈妈是几岁？当小猴 5 岁时，妈 妈又是几岁？……此时全班同学都踊跃回答。我又问道：“上面这个式子只能 反映某一年小猴与妈妈的年龄关系，你能不能用一个式子简单的表示出任何一 年小猴与妈妈之间的年龄关系呢？大家能否用刚学过的用字母表示数的方法试 一试？”在我的提醒下，大多数学生已经想到用一个字母表示小猴的年龄，用 这个字母加上 5 就可以表示猴妈妈的年龄。于是用“ a+5”来表示小猴和猴妈妈 之间的年龄关系学生就很容易理解了。 二、多鼓励，多表扬 人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外 界的表扬和肯定对他们的学习兴趣有着重要的影响，要提高数学成绩，一定要 他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐 教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学 困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课 堂上对学生答对的问题，给予口头表扬，有时鼓励全班同学给予鼓掌。有时直 接夸某某真聪明、真用心。对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严厉训斥他 们，而是课下找学生谈话或批评学生，同时一定不忘摆出学生的优点，再指出 其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜欢的 老师。 三、成立互助小组，互帮互学 由于我班学生人数较多，再加上本学期从外地转学过来一些同学，造成我 班学生数学成绩的严重参差不齐，学困生明显增多。针对我班的实际情况，我 在班级成立互帮互助小组。具体做法是从班级里挑选出一些成绩较好的同学和 学困生结对子，实行一对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅 导十五分钟，主要是复习当天新授的知识和他们没有掌握的已学知识，每次帮 扶的内容不必强求统一，只求学好知识。每次辅导时，我亲自上堂，给他们作 指导并督促实施。由于结对子的同学都是本班同学，所以平时学困生遇到难题 时，成绩较好的同学就可以及时给他们讲解，避免了学困生累积不懂得知识， 久而久之，他们学习成绩也能慢慢上来了。而结对子的优生也在教学困生的过 程中，知识也得到了很好巩固。真正做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学 困生数学成绩的大面积提高。 四、注重信息反馈，提高教学质量 课堂教学的信息反馈，主要是把存在于学生中的问题和疑问反馈给教师。 教师获取反馈信息的方法有很多 ,如学生的眼神、表情、答问、练习、作业、讨 论等 : 1、课堂观察。课堂中，学生的表情、神态、姿势、书写的动作、回答问题 的声音等等，能反映出他们对教学内容的理解程度，因此教师要时刻注意学生 的各种反应和情绪变化，以便灵活地做好教学活动的组织工作，及时有效地解 决学生面临的教学问题，从而达到课堂最优化。 比如这节课我发现学生上课的时候性