《动物的本领》教学案例及分析教案教学设计-文档资料(20211118165906).pdfVIP

《动物的本领》教学案例及分析 教案教学设计 课前活动：“听动物声音，猜动物名称。”有的放矢。 师：小朋友喜欢玩游戏么？ 生：喜欢。 师：那好，我们来模仿动物的声音，谁模仿的像老师给他奖 励。 生：好。 师：游戏规则是：说出动物的名字，然后学它的声音。 生： （学生按照老师的要求做起游戏来。 ） 师： （老师给表演的好的学生奖励。 ） 师：同学们想看更多的动物么？ 生：想。 评析：舒老师安排这样的游戏，不只是因为松懈公开课学生 授课教师的紧张情绪，这个游戏其实已经是课堂的引子，这 个引子把学生引到了神奇的动物王国的大门口，让孩子们对 这个课堂产生浓厚的兴趣。这是个有的放矢的游戏，这个游 戏让舒老师的这堂课有了个美妙的前奏曲。 一、创设情景，揭示课题，提出要求。 师：孩子们，你们去过动物园吗？还想去吗？今天老师就带 你们到动物王国去看一看吧。 不过，你们得答应我三个条件： 一、积极交流二、大胆发言三、认真倾听。 师： （教师在黑板上板书三个要求并要孩子们再次熟悉要 第 1 页 求。） 师： （教师出示看课件要求孩子们看大屏幕） 师：小朋友请看大屏幕。画面上有哪些动物？能叫出它们的 名字吗？ 生： （学生自由发言。） 师：孩子们，我们只知道动物的名字是远远不够的，我们还 应当了解动物的本领以及对人类有什么好处，所以我们今天 就来说说动物的本领。 出示课件：课件标题是课题动物的本领 生： ( 在老师的引导下读课题 ) 评析：揭示课题和课堂要求同时提出来让学生知道这堂课应 该怎样做，要求明明白白，让学生明明白白地知道自己要怎 样才能达到要求，是在目标驱使下的学习。在这个好玩的童 话世界里，学生知道自己的任务和应该遵守的规矩。念标题 目的是让孩子们知道今天要了解的是什么东西，最少能记住 题目。 二、结合图，了解动物的本领。 师： （大屏幕打出许多动物让孩子们自由认识。 ） 师：小朋友能认识这些动物么？ 生：认识。 师：你们认识它们， 知道它们的本领么？说到动物的本领呀， 就有四位动物朋友迫不及待地向我们展示他们的本领来啦。 第 2 页 它们是谁呀？ 师： （大屏幕打出课本中的图画） 师：小朋友仔细观察，它们在干什么？它们都有什么本领 呢？你能说出它们的本领么？ 生 1：马——拉车、驮东西、交通工具 生 2：牛——耕地 生 3：公鸡——打鸣，催人早起 生 4：狗——看门、抓坏人、帮助打猎） 评析：首先认识的动物和动物的本领是课本的图样，这是以 教材为蓝本，对编者要求的最低目标让每个孩子都能够达到 要求。这些动物是孩子们日常生活中常见的熟悉它们的名称 和本领，教师自己并没有告诉学生动物的名称和本领，学生 说话之前是七嘴八舌的议论，教师给足了孩子们思考和组织 语言的时间。提问“它们在干什么？它们都有什么本领 呢？”很有目的性。“你能说出它们的本领么？”要求很明 白。 三、示范说话，学说完整的话。 师：孩子们真会观察，了解了它们这么多的本领。我相信， 那是因为你们喜欢动物。老师也喜欢动物，你们猜猜我最喜 欢什么动物？ 生：想。 师：在众多的动物里边我最喜欢小猫，因为它的本领是捉老 第 3 页 鼠，样子也挺机灵可爱。 评析：教师说自己喜欢的动物的名字及本领，让学生说话有 效法的样子。 师：小朋友们喜欢什么动物？它的本领怎么样？小组交流， 说说你喜欢的动物的名字和它的本领。比一比谁说得更清 楚。然后我抽代表说自己喜欢的动物的名字和本领。 生： （集体交流。讨论很激烈，每个人都争着说。 ） 师： （巡视并且参与讨论，指点弱差。 ） 师：同学们刚才说的很好。现在我抽代表把自己喜欢的动物 的名字和本领说给大家听。 生： （分别说出自己喜欢的动物名称和本领。全班给大家听 得举手人数达到